剧照
详细剧情
长篇影评
1 ) 你是好孩子
2 ) 拥抱的感觉怎么样
妈妈 不可思议的感觉
感觉很安心
感觉并不害羞
像平时那样抱了
和弟弟抱的 大家都笑着聚过来
没什么感觉
感觉回到了婴儿的时候
感觉起鸡皮疙瘩
感觉很温暖
温柔的感觉
抱了好久 后来一直说松开
感觉很舒服
一直在笑
无法用语言表达 点头
很怀念
感觉很宁静
放松了
很开心
被说不要不要 感觉很伤心
一直都会抱我
把不可思议的感觉
无私分享给别人
3 ) 我们都是孩子
彩音因为推婴儿车闯祸，被妈妈牵着走向长廊尽头，在镜头上看，长廊越变越窄，越来越凉，那时彩音不会知道她将面对什么。世界上有很疼小孩的妈妈，但彩音的不是。她是会轻易将 小孩推倒的妈妈，她是小孩不小心打翻杯子就会呼她巴掌的妈妈，她是要求小孩在吃饼干前必须说“我要开动了”，否则就会用力瞪她的妈妈。她就是这样不堪的妈妈。她的眼神不时透露不耐烦和少许恨意。但彩音却始终爱她。她会在妈妈帮她梳头的时候乖巧地说，今天想穿和妈妈一样的鞋子，然后在阿姨们面前开心炫耀，连走路的时候都活蹦乱跳；她会小心地躲在门外听妈妈的啜泣，然后用关心的口吻不断叫着她；她会在阿姨说让她当自己女儿的时候，果断拒绝，然后一下扑到妈妈怀里。
她慢慢试探，怎么样妈妈才不会生气；怎么样才能少挨打；怎么样才能快点长大。慢慢的，她变成了一个成年人，不能有过分的喜乐。她肯定常告诫自己：不做多余的事情，不给妈妈丢脸，不准哭。后来，她常常有一副淡然的神色，有别于其他同龄人，仿佛已经看透人世。
神田是个寡言小孩。他说以前每天都吃面包，以后还会继续吃下去；他觉得圣诞老人不会来，是因为自己是个坏孩子，他怯懦地问怎样才能变成好孩子；他觉得说自己没有被爸爸打，生活就至少不会变得更坏。他有大人的审慎和防备。在单杠旁，在下雨的墙角，在通往保健室的楼道里，他把心事告诉了岡野，岡野是温柔的，但稍显无力和无奈。他不能裹住学生嘲笑小野的嘴，无法反驳小野家长的指责，无法踏进神田的家里为其争取哪怕吃饱饭的权利。他的手无法及时伸到需要保护的学生身边，甚至他连自己的感情也抓不住。
居住在学校附近的老人。一屋，一人，一世。清寡的岁月不知过了多久，她开始幻想樱花瓣的飘零，她无意识地拿走超市的西红柿，她同一个偶遇的小男孩诉说往事，梦里是一阵阵枪声，穿插着她的前半生，那座残破的老屋不时浮现。
那个男孩有异样的神色，但有着一颗像星星一样明亮端正的心。他们之间不只是交流，是彼此久违的共鸣。两个孤独的、敏感的、失落的却仍对世界保有期待的灵魂。他们需要相互取暖。
他们过分自律，太早懂事。彩音也想大口吃饭，就算饭粒沾满脸也没关系；神田也想下雨的时候就马上回家，吃一碗妈妈做的哪怕是清汤面；小野也想在遭受同学嘲笑的时候给他们沉重回击。他们被逼着成长，被逼着在小小的身体里装进一颗大大的心。生活的疼痛和无可奈何如果早点领会的话或许也不是件坏事，但总是让人觉得心酸。
彩音的妈妈也想被人拥抱，像个孩子。片中恰巧有对应，阿姨问彩音做自己家的小孩好不好，她说着不要，然后坚定地抱住妈妈。片尾，朋友抱住她，说，你也受过虐待吧，我明白，我和你一样。她看着手上被烟头烫伤的痕迹，在彩音的面前哭得像个孩子。她曾经也做过这样的梦：在一个宁静的夜晚，妈妈唱着古老的歌谣抱着她入睡。
岡野失恋的时候，小外甥给了她一个长长的拥抱，他说，舅舅加油，软糯的声音击碎封闭的心。有时候，他们角色互换了，岡野是小孩，外甥是大人。
这个世界难以把控，所以给我们失控的权利。小野不用再忍受嘲笑，神田不用再忍受饥饿，彩音不用再忍受打骂，弘也和老人不用再忍受孤独。生而为人，有些事情无需忍受和克制。因为我们还只是孩子啊。
弘也说，幸福就是吃完晚饭，洗好澡，躲在被窝，听妈妈说晚安时的心情。希望我们常常有这样的心情。
4 ) 不可思议的心情
感同身受的时候，不需要言语，或许因为有着相连的伤疤的过往，请接受我的拥抱，也请紧紧拥抱我。
影片中高良健吾的小侄子简直是小太阳，抱着叔叔，说加油，还拍拍他。
愿小朋友和大朋友都能被又温柔又认真地对待。
5 ) 你对孩子温柔，孩子就会对世界温柔。疼爱孩子，就会世界和平。
日本电影敢于反映社会问题。
家暴孩子的父母自己往往有心理、情绪问题。
有些家长老是对孩子言语暴力，说他们是坏孩子。
你对孩子温柔，孩子就会对世界温柔。疼爱孩子，就会世界和平，母亲的工作很伟大。
孩子在学校很闹腾，是因为在家里缺少家长的关爱，缺少大人的拥抱。
我们往往不配做父母，却做了父母。
空袭后他们的肉体虽然不在了，但灵魂一直都在这里。
镜头的衔接很好。
布置家庭作业，让家长拥抱一下孩子。
欧美国家的父母早就做到了。
家暴孩子的父母，是因为自己小时候也受过家暴。
一个简单的拥抱就能解决问题。
有些家长会用烟头烫孩子，额。
把爱传递出去，世界就会更加和平一些。
演自闭症小孩的演技真高。
失去了亲人的老婆婆，才会更加懂得亲情的重要性，知道要善待孩子，善待身边的人。
6 ) 你们都是好孩子
疼爱孩子世界就会和平～
非常平和自然的叙述，记录，感受，老师从小侄子的拥抱得到启发，布置作业，到最后坚定地去敲响神田的家门。故事从老奶奶开始，老师来给敲门的小学生道歉，这些明明暗暗的线把这些人物串起来。老师，老师班里的几个小孩：神田，黄衣服捣蛋小孩大熊，被嘲笑穿扮的小孩清水，尿裤子小孩小野，班长。从拥抱作业来看，班长的家庭应该是非常有爱的，她说就跟平常一样抱抱，平常也会抱抱。所以她才会把对清水恶意的纸条交给老师。老师看到隔壁特殊教育班的自闭症小孩出状况，大宫老师安抚。自闭症小孩每次都会跟老奶奶打招呼：你好，再见。有童年家暴经历的彩香妈妈，邻居家有两个小孩的妈妈同样有童年家暴经历，在一个周末，两个孩子的妈妈说老公是小学老师，到后来彩香妈妈去拜访，看到门牌上的“大宫”，不禁让人会心一笑。这样质朴天然的手法，怎么会是平庸的叙事。到这里，不论小时候给过两个孩子妈妈（小光妈妈）关照的老奶奶跟关照自闭症小孩的老奶奶是不是一个已经不重要了。
特别喜欢小侄子拥抱老师的一段，轻轻拍拍，轻声说加油。
特别喜欢小孩子们说作业感受的一段，纪录片一样的角度，自然流畅。
年级主任问新老师，你觉得花瓣是垃圾吗？年级老师让新老师半蹲去感受四年级小孩的视角。跟姐姐的谈话，小侄子的安慰，大宫老师对自闭症小孩的安抚，还有特殊教育班级的活动，这些东西，最终老师跑向山坡，坚定地敲响了神田家的门。
故事的结尾是开放的，不知道神田家里发生了什么，但是我们知道老师会来，会来给他帮助。还有一直没有来上课的清水，相信老师会一件一件地做这些事情。这些就是樱丘小学飘落下来的花瓣。
姐姐对老师说：疼爱孩子世界就会和平。
自闭症小孩说，幸福就是吃完晚饭，去洗澡，钻进被窝跟妈妈说晚安时候的感觉。
哪怕别人家有一百种颜色的彩笔，有好吃的煎饼，彩香在小光妈妈问要不要做我家的孩子的时候说不要，然后扑到妈妈怀里。
童年对一个人的影响如此之深，我们在幼年的大部分经历并不会保留在记忆中，但是所得到的情感会一直保留，最终反应在余生，无论是爱还是伤害。所以，为了世界和平，请对小孩好一点。
7 ) 我是好孩子
我们总是在说社会环境，家庭背景的重要，其实无形之中创造了不良的社会风气与家庭环境；我们总是能看到校园欺凌和家庭暴力的出现，其实殊不知在某些时刻，我们自己助长了这些不良事件的发生。当在班级里，一位同学受其他同学欺负时，现在的你还会热血沸腾的去阻拦么。这部电影已经在反映小学生的欺凌了，我们是该再多思考思考了，关于我们自己，我们的家庭。
其实，你还是一个好孩子，衷心希望你是好孩子。
8 ) 有爱才能发自内心的温柔！
想象着…和爸爸拥抱了 爸爸说 毕竟是作业 没办法啊 那抱吧
妈妈 不可思议的感觉
感觉很安心
感觉并不害羞
像平时那样抱了
和弟弟抱的 大家都笑着聚过来
没什么感觉
感觉回到了婴儿的时候
感觉起鸡皮疙瘩
感觉很温暖
温柔的感觉
抱了好久 后来一直说松开
感觉很舒服
一直在笑
无法用语言表达 点头
很怀念
感觉很宁静
放松了
很开心
被说不要不要 感觉很伤心
一直都会抱我
把不可思议的感觉 无私分享给别人
当戏最好的光妈妈抱着饱受家暴的彩音妈妈时候就明白…世界并没有天生强者 保护者
是因为有了自己必须要保护的弱者出现
才从往日那个伤痕累累 胆小软弱的小孩成长为温柔强大的大人…
当光妈妈问彩音我做的食物这么好吃愿不愿意做我家的孩子每天都可以吃到…彩音认真的想一下生怕失去妈妈一样抱住并说不要…比起父母对孩子的爱…孩子对父母的爱才是无条件无要求的！
多点取样，还真有好几处泪点。
看哭。特别触动我
整个世界的温柔都被你的怀抱所囊括，明天的我们也要认真地生活。
海报的上下两幕确是最暖的两幕。三线的故事隐隐联系在一起，导演处理得自然恰当。若想顽皮的男孩听话，让他害羞果然是有效的方法(￣▽￣)ノ吾弟很适合这种鸵鸟路线的角色啊~（和城田优组CP迷得很 w
我不是好孩子，所以自觉不想要孩子。令人烦躁的剧情与故作童趣的配乐形成反差。
孩子是天使，要用心去呵护。
子役演出很棒啊
一开始觉得结构太散，但两次戳泪点，一次是自闭症母亲去老奶奶家，一次是女主去邻居家。老师给的家庭作业也跟后面剧情相呼应。立意给五星，池胁千鹤演技秒杀众人。
这部片子想说明一些家庭问题 然而支线没有交叉 叙述过于拖沓 对于问题的触及也是点到即止 不够深入
平稳中的温柔，拥抱过后是不可思议的爱的力量。故事缓慢平白，但是越说到后面越让人动容。
封面选得真好 最喜欢孩子们说拥抱那段 有纪录片的感觉～～
那些痛苦的灵魂都曾经被伤害，好可怜
原生家庭对于一个孩子的成长有多重要，小时候我不懂，现在我终于明白，是终生的烙印。每个孩子从小都是好孩子，也都应该是好孩子，父母不该把自己的痛苦施加于自己的孩子身上，因为他们长大，就是你现在的样子。我真的超级受不了小孩哭！！！受不了！！！！！
世上没有自然天成的强者、保护者、老师或母亲。是因为有了自己必须要保护的更弱者出现，才从往日那个伤痕累累的、胆小软弱的小孩成长为温柔强大的大人的。（希望语言若能表达出眼泪的万分之一。
全班一起看的心理电影，题材很喜欢，可是诉说的却不够清晰，太多东西堆起来了，有点太杂了，但是场景中带来的感动还是让人印象深刻的。
请给孩子一个拥抱，世界将会发光（影片后面色调变暖）
挺看好呉美保导演的，眼光独到
关于育儿与两性问题吴美保确实做了许多努力，比如冈野老师初登场是一个高高在上的统治者，但女性前辈教导他蹲下体验孩童视角后，他在女友住处询问自己是否可以洗澡时也是跪坐的姿势，片中他的所有成长都是让他在面对孩童与女性等弱势群体时能够采取更平等更谦逊的姿态。但我讨厌对于“只要我们温柔对待孩子，孩子也会成长为温柔的人”观点的强调，片中没有真正的父亲角色出现，温柔或残暴对待孩子的都是母亲，这也使得此观点将教育问题再一次强加于女性身上，即：没有坏孩子，只有烂母亲。但改变东亚地区常见的丧偶式教育才是最根本的问题之一吧？而且，一直家暴女儿的水木最终暴露曾经也被家暴，这段过去导致她无法好好与女儿相处，这就隐蔽了另一个问题：并非每个母亲都生来懂得爱自己的孩子，这才不是本能或者责任，而是需要去学习与努力的事。
原生家庭对一个人童年的影响究竟有多大？看完触目惊心，回想儿时看大人眼色行事，一言不合即被痛斥的经历，心有戚戚焉。女性导演主打细腻牌，老有所终，幼有所养，受过创伤的心灵彼此抚慰，情感出色可以填补手法平庸。
三线并行，寡淡无味，仿若命题作文前提之下的材料堆砌，可惜了很不错的题材；对小学老师有心无力的课堂掌控和张口结舌的家长应对，非常感同身受；凡有人之处，必产生偏见、欺凌、暴力，遑论陌生亲密，这是人性原罪，远非爱与拥抱能轻松消解，不走治愈路线可能更有看头。