感觉自己最近泪点真是有些低,明明只是刚开始,「也就交代下背景,是一个贫瘠的农村,然后有个很穷的小孩子的父亲因为一场意外而离开人世,小孩子很难受地哭了下」我都要有些忍不住,所以恰恰也就是这种片子,最让我受不了。 这个小孩子名为明明。和他一起拍小学毕业照的是宋文化宋老师,没错,这一届,只有明明一个毕业生。 可以看得出来,明明很乖,很孝顺,而且,他很珍惜学习的机会,当全村最后一个老师都要离开时,他都多么渴望那个老师能不走,他多么渴望他能继续教他。对啊,出生在这样一个农村的他,受到教育,是多难。 就在这贫瘠的农村里,有一个很可爱的老师,我是说可爱,不是可爱,不过,他也挺可爱的。他只是一个初中毕业的老师,教书三十六年,可以说,他的整个青春年华都奉献给了教育事业。但这样的一个底层老师,他也很无助,但他负责很负责非常负责太负责了,为他的学生负责,为他的事业负责,为国家教育负责,他真的尽了责。所以,他才能完成一个人的课堂,才能完成一个不在教室里的课堂。他值得被称为那个“最可爱的人”。 值得庆幸的是,一个尽责的老师教了一个珍惜学习的学生。 其它的不多说了吧,就记在小本子上好了。 结束时,她问“这部电影的主旨是什么” 或许是因为这部电影的原因,给我的感觉就是,高潮来了,也就结束了。「然后眼角那滚带着浓烈情绪的、闪闪发亮的液体止也止不住地溢出,脸上稀里哗啦满脸糊的、情绪没稳定神也没回」地一句“……不知道” 现在好了。 我想,大概要把握好、珍惜好学习机会吧,至少从中我获得了。 所以我也值得庆幸,让还在读书的我能看到这部片子。 善待他们,善待留守儿童,能遇到这样的老师,真好。
今天,参加了《一个人的课堂》观影会,观看了影片。
导演在影片结束后,介绍了这部电影的拍摄缘起,以及曲折诞生的历史。真的不容易,用了十几年时间,只为拍摄一部注定不卖座题材的电影,没有情怀和信仰的人,是绝对做不下来的。
但,导演唯独缺了才华。可惜了一个好的素材。
首先,我怀疑剧本的创作,完全是看了两天《感动中国》,然后坐在家中想象出来的。山村、孤寡老人、交通不便、代课教师、清退政策,所有能与留守儿童扯上边的话题,一股脑地往上堆,完全不考虑细节的真实性。比如,片中宋老师的学生高兴,生意做大了,回乡请宋去当会计。试问,除非这个老师能力出众,大隐于市,否则哪个老板会专门请自己老师出山做会计?而宋老师居然以不会数钱,怕数少了为由拒绝高兴。宋老师再怎么没见过世面,不至于无知到连会计是干什么的都不知道吧!
这部戏与现实最大的出入,便在于人物的心态。现实中,很多边远地区的“一个人的课堂”,老师、家长都盼着教育局撤销教学点,设立中心校。孩子在这样的课堂中,且不说无法得到较好的教育,就连基本的课程都无法开齐。07年,我曾跟着大学老师下乡调研,跑了很多“一个人的课堂”。与那些老师交流发现,他们的教学水平确实非常有限。年轻人还能教点数学英语,年纪大的能做的只是看看孩子了。无论老师还是家长,毫不避讳地说,三年级以后,学生基本上都转走了,学生总数也越来越少。我说,你伤心吗?她说,不伤心,咱们水平不行,硬把人家留下来,不要耽误人家娃娃嘛。
豆瓣的影评中,有一个写得很中肯,“宋老师只是习惯了这样的生活,并不是真的只为了孩子”。
其次,人物脸谱化。宋老师就是高大全的形象,我们除了听到他面对刘主任的两句牢骚,几乎看不到他内心的矛盾冲突,尤其是面对家人抱怨时。师范大学生就是反面典型,连说话都要设计成娘娘腔。
请问,师范大学生胡老师离开有错吗?年轻人要在社会上立足,要成家立业,在那样的学校,如何实现?导演,以及其他指责胡老师的人,请不要用道德绑架别人,想想如果是你,愿意吗?
人的内心情感应该是很复杂的,既有崇高的一面,也有卑劣的一面。面对人生的职业规划,宋老师和胡老师的心理活动是不一样的。但我们在影片中看到,宋老师好像只会为学生、学校担心,完全不理会家人的生活状态,哪怕起码的同情都没有——譬如宋老师接女儿电话的情节,那是导演在搞笑吗?胡老师倒是有内心戏,但只是在宿舍的几个镜头,一带而过,然后突兀地,胡老师就走了。他想到了什么,究竟是什么促使他离开,没有具体交代,只是宋老师念了信中一句“工作和理想环境有差距”,没了。
第三,演员演技真的很尴尬。无论是孙海英的故作木讷,还是其他配角的僵硬表演,让人分分钟出戏。尤其宋老师夫人,那一口地道的京腔,让人恍若置身皇城根下。导演解释说,除了孙海英,其余都是群演。导演,你没说实话!明明和其奶奶的扮演者,都是拍过很多电影电视剧的演员。
其实代课教师、留守儿童的话题并不新鲜。十几年前,张艺谋就拍过《一个都不能少》。片中魏敏芝的表演,毫无表演痕迹,完全本色出演。至今仍记得她初进城,在熙熙攘攘的街道上,好奇惶恐的神情。
老谋子的电影,让我明白,主旋律电影也是可以讲故事的。
导演,与其花十年找投资,不如花五年去实地走访,去潜心打磨,去用更高的标准拍摄,哪怕是一部公益片,一部注定不叫座的电影。
人,除了情怀、信仰,还要有才华。
“朴实,真实,感动,心酸,无奈”看此片的感受。相对于大片的惊魂动魄,宏大场面,这部片子太平和了,像是在诉说家常,却能让人笑着流泪。宋老师执着的守护着为人师的责任为一个孩子上课和《无问西东》吴岭澜那句“救一个是一个”如此相像。一个令人尊重的脚踏实地的老师,影响了这个孩子一生。
留守儿童和农村教育我们无能为力,只是期待能被真实的关注关心。
我想看这部电影很久了,找了很久都没有找到资源。但是断断续续我一直记得这部电影,时不时就是想找来看看。可惜,因为不是大片,所以很难找到。而最近我终于找到了,并看完了这部电影。 我心心念念想看这部电影的原因,是因为在网上看到导演说创作这部电影的初衷:导演李军林曾经坐绿皮火车过年回家,因车票紧张,没有座位,于是在过道里蹲了一晚上,同在一起的旁边是一个干瘦的老头,坐在自己的蛇皮袋上,里面是棉被,五十多岁起来像七十岁的人,粗糙的手指头缠着一小块纱布,渗着暗红血渍。他没有手机玩、也不抽烟,旁边是乌烟瘴气的烟草味道和来来往往的呵斥声,只是默默地沉思状态,李军林和他攀谈起来,问他是哪里人,他说他是邵东的,以前是老师,民办教师,教了三十年的书,后来没得教了,只好跟村里人出来打工,搞铁路护坡。那一刻,李军林肃然起敬,心里非常难受,想象两人如果在一个地方的话,自己肯定会是他的学生,他也会是自己的老师,一个威严的老师,透过他面部轮廓,能想象他拿着教鞭在教室里踱来踱去、扯着长长的声音背诵古诗词的样子。李军林觉得要把他写进电影,这就是李军林创作《一个人的课堂》的初衷。 这个初衷特别打动我。走南闯北,我也接触过很多人,我也见过很多人三十岁了,四十岁了,可能五六十岁了,才走出农村去打工的人。比如我的父亲,在36岁的时候才出门打工。而这些人,很多人在出门打工之前,都是一辈子待在农村的,人生的所有的技能和生活经验,都是来自农村的。比如我们现在30多岁了,也许以为自己的一辈子已经定型了,自己的知识水平,认知水平就到此为止了,足够应付自己下半生的生活了。但是社会的大变化,被推着走,还是尝试着走出了农村,来到城市打工。而自己的人生,仿佛一切都要重来。甚至很多人连普通话都说不了,用手机了也不会打字。但是为了家庭还是要艰难的走下去。而这些人在进入城市之前的生活,会是怎么样的呢?又有怎么样的故事? 这部电影讲的是:一个乡村代课老师宋文化,一直在在山区小学代课逾20年,艰苦的教学环境没有让他放弃,即便是没有编制的工作,他依旧乐此不疲地做着。可是,落后的教学环境,家长的质疑,让生源逐步流失,最后课堂里只剩下一个学生——唐明明。唐明明自幼命运多舛,被亲生母亲抛弃,父亲又不慎从13楼摔下,面对着一系列的家庭变故,年迈的奶奶无钱治病,父亲工资无从讨要,热爱学习的唐明明与老师宋文化之间发生了感人至深的故事。 我看了豆瓣的影评,很多人都觉得故事里面老师演的很假,故事不真实。但是,我也是留守儿童,我们村还有很多留守儿童。这样的故事和人物,却是很真实的存在的。我见过学校从几百个学生的学校,慢慢的变成只有个位数的学生,最后只能撤校。我也听过有留到最后的几个学士,也必须要面对是否转到镇上去读书的抉择。我也看过做了近一辈子的代课老师,还在不断考试来争取加入编制。这些在一个小山村里是很平常的存在的故事。最近几年国家富了,对农村的照顾比之前好了很多。时代的变化,也总是会落下几个走在后面的人。正是最基础的乡村教室,能够教育好一代又一代的留守儿童,才让他们看到希望,这些走在后面的人,才会尽量的跟上时代的步伐。我们的国家才会更有希望。
昨天晚上看了李军林导演的作品电影《一个人的课堂》深深的感动了我的心,是我想起了学生时代,回到了童年农村上学,如同李军林导演的电影里一幕幕画面身临其境的展现在眼前。 电影《一个人课堂》农村教育题材,我们的社会不断发展,教育不断的更新,像这种教育题材的文艺片电影真的是太珍贵了,值得大家看,去分享,不管男女老少,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、即使学生,老师,更不能错过这样的电影给大家带来的回味,是金子就会发光,看了你就长知识了。
不管是在农村还是城市生活,读书等,都可以通过这部电影了解的明明白白;不管社会怎么演变,永远忘不了生我养我的土地,和土里生土里长的农民,就像李白的诗一句“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,就像这部电影《一个人课堂》明明同学他的奶奶一样,为了她孙子能上学,为了感谢宋老师,经常给送饭,一次送饭下大雨不幸被掉到河里,从此奶奶瘫痪……剧情里的故事宋老师对明明的书信里一句话“不管遇到什么困难,都要坚持”这句话提现了老师对学生的养育很有责任心,也不短鼓励明明不要放弃学习。
好多学生去城市读书,唯一的明明同学一个留在偏僻穷山沟,宋老师依旧坚守教学,看到这里,你是否会心酸的感受,留守儿童是多么渴望有完整的家,有好的学校,他们需要教育需要帮助……
《一个人的课堂》我认为真的很好,好就好在农村教育题材留守儿童一及孙老师的不离不弃,提现了人民教师的责任心远远大于一切,也发扬了人民教师的优良传统与作风;这部电影从场景画面讲也很客观现实,农村土房、河水、庄家、还有牛犁地等是我们现在很少见的,还有道具黑板也很现实;从人物角色讲那个明明奶奶、宋老师、明明同学、村长等都符合人物设定,由于时间关系不多说了,希望大家不要错过这部电影,看了一定收获满满,也许某一个细节属于你或你家的学生等不同的故事。
为题材打四星,中国需要多一些关注现实的电影。从电影本身来看,感觉还是缺点力度。
我是同性恋,我不配评价孙老师。祝好。
看到的也不会只是这个故事,而是对这些生活窘迫的群体关注
感觉电影拍得一般……4星是给山区留守儿童的,因为我去过那里确实很苦。这个电影算是拍得比较现实了吧。我小学二年级的时候,分到了我们村几个大专毕业的年轻男老师。在我们村呆了一年吧,还没等我上3年级,人都全部找找门路,调城里去了。我小学毕业后没两年,我们村连小学都没有了。
对不起实在太尴尬了 是演员的演技问题 还是剧情 还是导演的问题 都有吧 节奏太慢 全场就我们俩 坚持看完已经从哈欠连连到怒火中烧了 主旋律也可以讲好故事的好吗 微博上那些转帖的大V一定没看过原片 要不然肯定后悔帮转 别说情怀 情怀不是这样讲的 里面有严重逻辑问题 拿关注当傻子吗
题材很好,只能说导演水平有限吧,没有拍出该有的感动
2018开年公益之行
真实,平淡。
评论里戾气太重。确实非方言会出戏,情节有新闻点勾连的痕迹,但我还是看哭了,觉得孙海英那种木硬直憨确实像我那些在出村子里的那些长辈们。而韩三明的脸一出现,会让人想如果换做偏记录形式,统一方言,淡化某些夸张化了的情节,是否影片会更符合导演所期待的那种“克制”,然后给人更多余味呢。
一部表现农村教师的片子,啪啪打脸天朝的教育体制。在天朝,有些贫穷,是你想象不到的。请看过再来评价,不要因为其他原因,来诋毁这部充满诚意的电影!当公知成为贬义词,不知道是社会的悲哀还是个人的悲哀。
晚上去看 这种题材的电影不管拍的好不好 传达上的东西就已经赢了PS 上线的影院也真是够偏的==
【教育】坚守
教书育人。
很感恩2018年1月28日组织包场看的电影,和75名大朋友小朋友一起观看了。影片朴实无华,有笑点有泪点。真的觉得自己拥有得太多了,以至于在他们的处境面前有罪恶感。虽然影片也有一些瑕疵,但瑕不掩瑜。希望更多关注留守儿童和坚守在山村教师一线的人。
看澳网迟了五分钟 配乐响起感觉不妙 以为是艺术片却是公益宣传片 辛苦了 对不起 打扰了 一星给选材的诚意 一星给在中山公园艰难包场的自称导演朋友的女士
没有关注度,之前一直以为是一部烂片相十足的影片,意外的是没想到还可以,现在看来还是这种平淡的真情更平易近人。
中途打盹了 因为没有过多动人的剧情和过高对人的美化 这是诚实的 但是对留守儿童的处境 表达得太不够过度了。。 又想起杨改兰 人类的语言的确是无力的
质朴中流露着真情,很感人。真实情感、平淡的叙事,源自社会底层人物,为了生存,为了孩子,为了国家,为了未来
值得十星。跟先生跑了半个北京只找到一家放映的电影院,很遗憾这么棒的片子几乎没有排片。一直想起过去几个夏天在云南山区服侍过的孩子们,很遗憾跟他们断了联络,也慢慢遗忘了角落里那群留守儿童。希望更多人可以意识到留守儿童的问题,也愿意摆上自己一点儿的力量~对我来说,就先再回一趟山里开始。
感觉蛮真实的。乡村代课老师。不愿离开岗位,和《当呼吸化为空气》想到