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更新时间：2023-09-16 18:07
详细剧情
本片纪录了中国福建省一所普通中学一个高三毕业班的真实生活。高三的生活日复一日，简单而又沉重，痛苦却也快乐。 善良严厉的班主任，紧张刻苦的尖子生，逃避生活的“差生”，执着爱情的“早恋生”，学生的父母，每个亲历高三的人都有各自的感悟和超越高三的期望。影片的纪录真实、直白，透过高三生活的纪录，让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫，更有一种如鲠在喉的悲哀。
长篇影评
1 ) 一部纪录片及其它
《高三》这部纪录片讲述的是福建武平一个高三班级一年的学习生活。
就内容而言，这一句介绍可能就已足够，每个人都将在观看之前明白自己将看到什么。
因为全中国再没有第二种高三生活的存在了。
当然这并不妨碍它仍然是一部很吸引人的电影，相信每个观看者都能看得津津有味。
我想对大多数参加过高考的人来讲，可能主要被激发的是缅怀与回忆的情绪。
越是艰苦的经历，熬出头后再转身去看，反而都是上好的怀旧素材。
从豆瓣上铺天盖地的评论也可以看出这一点。
不过，我想这并不是这部纪录片所表现的全部。
导演曾经问一群笑得前仰后合的年轻观众，
为什么当年你们经历这些情节的时候没有觉得好笑？
相信他是指片中涉及政治课的那些片段。
当我们看到那些孩子生涩的背诵着三个代表理论，
或熟练的指出印尼海啸危机以及非典的对比说明了我国社会主义制度能集中力量办大事的优越性，
我们的第一反应都是好笑，进而觉得荒诞，但也许很少人会像崔卫平一样，感到悲哀。
她对这部纪录片的总结是，这是一个认真负责，各方面无懈可击的老师，
但正因此，才更折射出了我们这个教育制度令人绝望之处，我们不能简单的把过错推到某个人身上。
事实上，看到这些段落的时候，除了好笑之外，我也并没有想到太多，
然而崔卫平的评论让我想起一个问题，为什么我们面对明显荒诞的这一切会感到无动于衷，
甚至我们都或多或少的在继续生成着这些荒诞。
为什么我们都可以自如的穿梭于两套话语体系之间而从未感到不适？
我相信许多人都曾经嘲笑过那些无休止的在公共空间制造着愚蠢话语的人员与机构，
然而那真的是毫无意义的吗。我以前曾经模模糊糊的想过这个问题，
而这部纪录片里那些为高考而奋斗的学生给出了答案：我们如此做的目的是为了获得奖赏。
在这个官方的话语体系里，每一句话并不反映它的字面含义，而仅仅是一种表达忠心的言语。
当我们或麻木或厌恶的背诵着那些陈词滥调时，重点在于我们向这个社会承诺了自己的效忠，
承诺我们愿意接受这个社会的既有规则。当我们说出那些自己并不认同的言语时，
我们已将自己出卖给了这个体制，换来了学位、工作、金钱，
然后我们再也没有赎回的机会。
而这个社会则不动声色的确保了那些优胜者都是听话的与合作的。
崔卫平的悲哀还不止于此。当班主任宣称要以迎接战争的心态度过这一年时，
台下的学生们并没有显得不适应。
崔担心年轻的孩子们在迈过这个坎儿之后要怎样适应这个世界，
然而我的想法是战争既已开始就再也不会结束。
四年后大学毕业时他们将面临一场或许更加残酷的战争。
再也没有比战争更能够扼杀个性的地方，
每个人都必须按照士兵的标准去塑造自己，否则就会被淘汰。
以前读书的时候看到过“异化”这个词，
讲人被社会裹挟，失去自我实现的可能，成为社会机器上的标准化螺钉，
曾经以为这是商品社会里的现象，现在才发现，
原来早在我们学校的时候，异化就已悄无声息的发生。
一位美国导演对这部纪录片的评价是，
“如果有人让我推荐一部可以让他们了解当代中国的纪录片，我慎重地提议推荐《高三》，这部片子触及了不少中国基本的生活和社会问题”。
我同样郑重的推荐这部纪录片，因为它悄悄的向我们展示了一个人被标准化的过程。
就内容而言，这一句介绍可能就已足够，每个人都将在观看之前明白自己将看到什么。
因为全中国再没有第二种高三生活的存在了。
当然这并不妨碍它仍然是一部很吸引人的电影，相信每个观看者都能看得津津有味。
我想对大多数参加过高考的人来讲，可能主要被激发的是缅怀与回忆的情绪。
越是艰苦的经历，熬出头后再转身去看，反而都是上好的怀旧素材。
从豆瓣上铺天盖地的评论也可以看出这一点。
不过，我想这并不是这部纪录片所表现的全部。
导演曾经问一群笑得前仰后合的年轻观众，
为什么当年你们经历这些情节的时候没有觉得好笑？
相信他是指片中涉及政治课的那些片段。
当我们看到那些孩子生涩的背诵着三个代表理论，
或熟练的指出印尼海啸危机以及非典的对比说明了我国社会主义制度能集中力量办大事的优越性，
我们的第一反应都是好笑，进而觉得荒诞，但也许很少人会像崔卫平一样，感到悲哀。
她对这部纪录片的总结是，这是一个认真负责，各方面无懈可击的老师，
但正因此，才更折射出了我们这个教育制度令人绝望之处，我们不能简单的把过错推到某个人身上。
事实上，看到这些段落的时候，除了好笑之外，我也并没有想到太多，
然而崔卫平的评论让我想起一个问题，为什么我们面对明显荒诞的这一切会感到无动于衷，
甚至我们都或多或少的在继续生成着这些荒诞。
为什么我们都可以自如的穿梭于两套话语体系之间而从未感到不适？
我相信许多人都曾经嘲笑过那些无休止的在公共空间制造着愚蠢话语的人员与机构，
然而那真的是毫无意义的吗。我以前曾经模模糊糊的想过这个问题，
而这部纪录片里那些为高考而奋斗的学生给出了答案：我们如此做的目的是为了获得奖赏。
在这个官方的话语体系里，每一句话并不反映它的字面含义，而仅仅是一种表达忠心的言语。
当我们或麻木或厌恶的背诵着那些陈词滥调时，重点在于我们向这个社会承诺了自己的效忠，
承诺我们愿意接受这个社会的既有规则。当我们说出那些自己并不认同的言语时，
我们已将自己出卖给了这个体制，换来了学位、工作、金钱，
然后我们再也没有赎回的机会。
而这个社会则不动声色的确保了那些优胜者都是听话的与合作的。
崔卫平的悲哀还不止于此。当班主任宣称要以迎接战争的心态度过这一年时，
台下的学生们并没有显得不适应。
崔担心年轻的孩子们在迈过这个坎儿之后要怎样适应这个世界，
然而我的想法是战争既已开始就再也不会结束。
四年后大学毕业时他们将面临一场或许更加残酷的战争。
再也没有比战争更能够扼杀个性的地方，
每个人都必须按照士兵的标准去塑造自己，否则就会被淘汰。
以前读书的时候看到过“异化”这个词，
讲人被社会裹挟，失去自我实现的可能，成为社会机器上的标准化螺钉，
曾经以为这是商品社会里的现象，现在才发现，
原来早在我们学校的时候，异化就已悄无声息的发生。
一位美国导演对这部纪录片的评价是，
“如果有人让我推荐一部可以让他们了解当代中国的纪录片，我慎重地提议推荐《高三》，这部片子触及了不少中国基本的生活和社会问题”。
我同样郑重的推荐这部纪录片，因为它悄悄的向我们展示了一个人被标准化的过程。
2 ) 我那走失在路上的半条命
整个高三，我的书桌后面都贴着一篇从《青年文摘》上剪下来的文章，文章的题目和具体内容我已经记不清楚了，只记得那是关于一个成绩不怎么好的女孩子考进复旦的故事，我记得她在文章里写起那个学校沸沸扬扬的凤凰花，心生向往。
那是2002年的冬天，我的世界天昏地暗，我总是在没有人看见的地方哭，后来因为睡眠不足，连哭都哭不出来了。
整个夏天，我都充满了遗憾，可是我没有给任何人说起我的遗憾。
那是2003年的夏天，高考完之后填志愿，我的班主任一直在问我，你已经想清楚了吗，你真的要放弃吗？我去教务处拿推荐表，教导主任说，你真的就只填这个志愿了么，可以再高一点的。我的父母说，你自己决定吧。
后来，我坚持填上另外一个大学的名字，我开玩笑地说，那个学校有全中国最漂亮的樱花啊。再后来，成绩单和分数线下来，我看到我已经远远超过了我梦寐以求的复旦许多许多，我什么都没有说，启程去了另外的城市。
我从来没有给任何人说，那时候我是多么地恐惧。我的满脑子只有一个想法，如果志愿填错了，我就要重来一次这噩梦一样的高三，如果这样的经历要重来一次，我是活也不想活的。
所以，我真的只是遗憾，我从来不后悔我做了那样的选择，因为，我真的，很害怕。
看《高三》，看到的是和自己一样的时光，彷佛看到了那时候坐在同一个教室里，那些形形色色的脸。从高三开始，我们都有一个同样的身份——毕业班的学生，而我们的的身份界定开始越来越明晰了：优生，中等生，差生。
前两天在MSN上遇到一个小姑娘，说起纪录片来，就讲到了高三，她说：“当时我看这个片子的时候哭得一塌糊涂的，但是你应该没有那么大的感触，因为我看的时候刚刚高考完，可是你现在都大学毕业了。”
我没有再给她说我是怎样也心酸得一塌糊涂，你知道有些东西如果没有忘记，那么当它全部浮出海面的时候，便是怎样也无法止步。
我还记得我们那个全省最好的高中里，大家是一同经受着怎样地狱式的特训。
我在那一年里买的参考书比我整个高一高二加起来的还多，我在那一年里做掉的题比我以往十几年加起来的还要多，我在那一年里上课说的话传的纸条，是我迄今整个人生最沉默的时期。
不知道是什么时候被励了志，也不知道什么时候开始有了梦想，总之在那样的岁月里开始思考人生的去留，想远走高飞，就是无论如何都想远走高飞，书柜上贴满了自己写的小纸条，全部都是励志的话。
天还没有亮就起床，一起起来的还有小心翼翼的母亲，她总是会比我早起来半个小时，做好早餐才把我叫醒，然后我再行尸走肉一样梦游在上学的路上；睡觉的时间从凌晨一点到五点不等，有时候做题做得疯了，就一头栽进去，等到出来的时候，发现自己早都已经没有办法睡死过去了，又或者，在不知不觉的时候已经在桌子前倒下了。
困，就是困，除了困还有怎样的感觉，我从前是个熬不住夜的人，经过了高三，连通宵都不怕了。
我那时候并不是成绩特别好的学生，所以高考的时候在班上考了个第三让所有的人都跌破了眼镜，我的班主任说，你果然就是那黑马。可是我爸说，你很辛苦了，真的很辛苦了。
开学之初的时候我就死缠烂打地在班主任那里哀求，和班上成绩最好的男生坐在了一起，开始像他一样每天在下课以后拖住不同的老师问不同的问题，每天都问，每天每天都争论不休；我开始向他一样每天进教室的第一件事情就是做题再做题，下午放学也是做题再做题，做到天黑了再回家吃饭，吃完饭接着再做题。大量的卷子、习题册、还有自己买的各种参考书，每天都有任务，密密麻麻写满了字。
那时候连累都不觉得累了，只是想着，赶紧考完吧，考完了我要好好睡半个月，然后，我一辈子也不写字了。
后来高考，我的同桌莫名其妙地落榜了，他就是与我截然不同的那一个，他的志愿，稍稍高了那么一步。他留在了当地的一所大学，成绩一直很好很好，后来，保送去复旦读了研，就是那个我最最向往的复旦。
他落榜那一天，我翻同学录，看到他曾经写着：为了我的北大，你的复旦，我们都要拼了命啊。
从那个时候开始，我便稍有察觉，其实人生才刚刚开始啊。
在片子的开头，班主任说过，请你们拿出半条命给高三，没有人会因为太用功太努力而不行了的，所以我不要你们的一条命，只要半条。
几乎所有的人都搭上了半条命，不仅仅是学生，还有老师，还有家长，大家像抗敌小分队一样成立了一条统一战线，人人自危。
病态的究竟是我们，还是社会。
看到片子中他们着魔了一样的生活和口号，其实我们的努力不过都一样，全部来自于内心的恐惧。有人哭着挣扎着往前走了，有人放弃了逃避了，有人茫茫然不知所以。
如果病态的是社会，那么我们之所以要变得那么病态，不过是因为我们恐惧于我们不能生存下去，我们都想生存下去，看到广阔的天空和所谓的梦想。
我有一点想要追访一下这些学生后来都变成了什么样子，在考进了大学、大学毕业之后，他们遭遇到的，是和当初完全不一样的状况。
说什么辛苦这一年幸福千百年，说什么一生之中最苦的时候，那都是为了他们的斗志而故意说出的话，实际上无论高三这一年如何，走了还是留下了，狗血的人生还没有拉开帷幕。
我用整个大学的时光来弥补了我在高三那一年损失掉的娱乐和休闲时光，毕业以后漂泊到了另外的城市，然后开始了一轮有一轮的死磕，我总是在想去他妈的教育吧，谁他妈也没有给我说过人生是这样的莫名其妙充满了势利，谁也没有给我说过命运是在自己的手里可是就是有那么多的不公平。
我那曾经彪悍过的半条命，竟然不知不觉就走丢了。
昨天晚上我看完了这个片子，什么也写不出来，一觉睡过去却梦到了自己拼命拼命在做题。
然后，今天，北京下了雪。
看着这样的冷清清，我突然意识到一件事情，自从高三之后，我再也没有拼命去做过一件事情，哪怕是半条命。
总想着走捷径，在别人的一劳永逸面前常常迷失自己，隔三差五地被生活打败，做事情的时候总是想着放弃吧天塌下来也有个子高的人顶着地塌下去也有矮的人垫着。
我真的以为我已经远走高飞了，却远远没有走出来。
我那走失在路上的半条命啊，我总是在想，我究竟要做些什么，才能对得起五年前的那个自己呢？
我亲爱的高三的孩子们啊，你们不要被幻觉蒙蔽了双眼，人生正在不怀好意地看着你们呢。
那是2002年的冬天，我的世界天昏地暗，我总是在没有人看见的地方哭，后来因为睡眠不足，连哭都哭不出来了。
整个夏天，我都充满了遗憾，可是我没有给任何人说起我的遗憾。
那是2003年的夏天，高考完之后填志愿，我的班主任一直在问我，你已经想清楚了吗，你真的要放弃吗？我去教务处拿推荐表，教导主任说，你真的就只填这个志愿了么，可以再高一点的。我的父母说，你自己决定吧。
后来，我坚持填上另外一个大学的名字，我开玩笑地说，那个学校有全中国最漂亮的樱花啊。再后来，成绩单和分数线下来，我看到我已经远远超过了我梦寐以求的复旦许多许多，我什么都没有说，启程去了另外的城市。
我从来没有给任何人说，那时候我是多么地恐惧。我的满脑子只有一个想法，如果志愿填错了，我就要重来一次这噩梦一样的高三，如果这样的经历要重来一次，我是活也不想活的。
所以，我真的只是遗憾，我从来不后悔我做了那样的选择，因为，我真的，很害怕。
看《高三》，看到的是和自己一样的时光，彷佛看到了那时候坐在同一个教室里，那些形形色色的脸。从高三开始，我们都有一个同样的身份——毕业班的学生，而我们的的身份界定开始越来越明晰了：优生，中等生，差生。
前两天在MSN上遇到一个小姑娘，说起纪录片来，就讲到了高三，她说：“当时我看这个片子的时候哭得一塌糊涂的，但是你应该没有那么大的感触，因为我看的时候刚刚高考完，可是你现在都大学毕业了。”
我没有再给她说我是怎样也心酸得一塌糊涂，你知道有些东西如果没有忘记，那么当它全部浮出海面的时候，便是怎样也无法止步。
我还记得我们那个全省最好的高中里，大家是一同经受着怎样地狱式的特训。
我在那一年里买的参考书比我整个高一高二加起来的还多，我在那一年里做掉的题比我以往十几年加起来的还要多，我在那一年里上课说的话传的纸条，是我迄今整个人生最沉默的时期。
不知道是什么时候被励了志，也不知道什么时候开始有了梦想，总之在那样的岁月里开始思考人生的去留，想远走高飞，就是无论如何都想远走高飞，书柜上贴满了自己写的小纸条，全部都是励志的话。
天还没有亮就起床，一起起来的还有小心翼翼的母亲，她总是会比我早起来半个小时，做好早餐才把我叫醒，然后我再行尸走肉一样梦游在上学的路上；睡觉的时间从凌晨一点到五点不等，有时候做题做得疯了，就一头栽进去，等到出来的时候，发现自己早都已经没有办法睡死过去了，又或者，在不知不觉的时候已经在桌子前倒下了。
困，就是困，除了困还有怎样的感觉，我从前是个熬不住夜的人，经过了高三，连通宵都不怕了。
我那时候并不是成绩特别好的学生，所以高考的时候在班上考了个第三让所有的人都跌破了眼镜，我的班主任说，你果然就是那黑马。可是我爸说，你很辛苦了，真的很辛苦了。
开学之初的时候我就死缠烂打地在班主任那里哀求，和班上成绩最好的男生坐在了一起，开始像他一样每天在下课以后拖住不同的老师问不同的问题，每天都问，每天每天都争论不休；我开始向他一样每天进教室的第一件事情就是做题再做题，下午放学也是做题再做题，做到天黑了再回家吃饭，吃完饭接着再做题。大量的卷子、习题册、还有自己买的各种参考书，每天都有任务，密密麻麻写满了字。
那时候连累都不觉得累了，只是想着，赶紧考完吧，考完了我要好好睡半个月，然后，我一辈子也不写字了。
后来高考，我的同桌莫名其妙地落榜了，他就是与我截然不同的那一个，他的志愿，稍稍高了那么一步。他留在了当地的一所大学，成绩一直很好很好，后来，保送去复旦读了研，就是那个我最最向往的复旦。
他落榜那一天，我翻同学录，看到他曾经写着：为了我的北大，你的复旦，我们都要拼了命啊。
从那个时候开始，我便稍有察觉，其实人生才刚刚开始啊。
在片子的开头，班主任说过，请你们拿出半条命给高三，没有人会因为太用功太努力而不行了的，所以我不要你们的一条命，只要半条。
几乎所有的人都搭上了半条命，不仅仅是学生，还有老师，还有家长，大家像抗敌小分队一样成立了一条统一战线，人人自危。
病态的究竟是我们，还是社会。
看到片子中他们着魔了一样的生活和口号，其实我们的努力不过都一样，全部来自于内心的恐惧。有人哭着挣扎着往前走了，有人放弃了逃避了，有人茫茫然不知所以。
如果病态的是社会，那么我们之所以要变得那么病态，不过是因为我们恐惧于我们不能生存下去，我们都想生存下去，看到广阔的天空和所谓的梦想。
我有一点想要追访一下这些学生后来都变成了什么样子，在考进了大学、大学毕业之后，他们遭遇到的，是和当初完全不一样的状况。
说什么辛苦这一年幸福千百年，说什么一生之中最苦的时候，那都是为了他们的斗志而故意说出的话，实际上无论高三这一年如何，走了还是留下了，狗血的人生还没有拉开帷幕。
我用整个大学的时光来弥补了我在高三那一年损失掉的娱乐和休闲时光，毕业以后漂泊到了另外的城市，然后开始了一轮有一轮的死磕，我总是在想去他妈的教育吧，谁他妈也没有给我说过人生是这样的莫名其妙充满了势利，谁也没有给我说过命运是在自己的手里可是就是有那么多的不公平。
我那曾经彪悍过的半条命，竟然不知不觉就走丢了。
昨天晚上我看完了这个片子，什么也写不出来，一觉睡过去却梦到了自己拼命拼命在做题。
然后，今天，北京下了雪。
看着这样的冷清清，我突然意识到一件事情，自从高三之后，我再也没有拼命去做过一件事情，哪怕是半条命。
总想着走捷径，在别人的一劳永逸面前常常迷失自己，隔三差五地被生活打败，做事情的时候总是想着放弃吧天塌下来也有个子高的人顶着地塌下去也有矮的人垫着。
我真的以为我已经远走高飞了，却远远没有走出来。
我那走失在路上的半条命啊，我总是在想，我究竟要做些什么，才能对得起五年前的那个自己呢？
我亲爱的高三的孩子们啊，你们不要被幻觉蒙蔽了双眼，人生正在不怀好意地看着你们呢。
3 ) 走过去，然后想起来
这是一个很真诚的记录片。
黑板边罗列的课程表，寝室晚间喧嚣的谈话，家长会时的焦灼等待，高考前晚上的如此清醒。恩，这些我都走过了，仿佛就在看着的一刹那，又重新走了一遭。
这就是高三吧。蓝蓝的背景，一秒钟的笑容，灯光很耀眼，“喀嚓”，我们都拍完了毕业照。我总那么想珍爱那些印着好多人像的照片，小学的，初中的，高中的，大学的。恩，他们就好象是一张张的契约，和我们签下了一段时光的合同，可我们却乐此不疲似的，依旧还是怀念那份任劳任怨的时光。只因为，它真的好美。
是的，帷幕拉开，我又走了进去，然后回想起来了。
片子里，我发现了一种理应属于“轮回”的手法。以班主任为轴心，一圈三年的旋转着。而记录的只是其中的一圈。这是一群在偏僻县城的重点高中的一群学生，他们似乎少了城市里“80后”的一种个性上的自我，可越显真诚可爱，可他们还是比父辈们更桀骜，骨子更多的是，有些个性的血脉连着外面的世界。
开幕时，班主任的嘶吼是那么的真实，这是现实的突兀。也理应是一种无奈吧。我们总是不会去原宥一个即将踏上高考的学生肆意的挥霍自己的时间，可这是一种自然生态的展示。他们只有考上大学了，才能离开这个没有地铁过境，高速公路不通的小县城。这似乎成了这一切的一个本源问题。
某女生的家境贫寒，成绩优异。恩，这让我想起了我高中那时候的女同学们，在我们中午休息的时候，我会看着她们孜孜不倦的学习，她们总是那么的认真，仿佛她们早已与时光的契约上签上了“认真读书”的条款，家境优异的某些人，可以肆意的挥霍时光，在高三那一年里，不做试卷，但照样活得舒坦。
这是现实问题，更是一种心理的测试。
我在乎片子里的细节。我总是那么的记得，高考100天的时候，我在后面的黑板上写下100天时候的内心嘀咕，“怎么还有100天啊”，这成了一个时光的小片段，被我珍藏起来。可就是这100天，我想是我活了22年来最为急促，最为快速的时光了吧。
转眼里，从3位化成2位，从2位化成1位，那一刻，我有一种恍惚感，那是一种时光过快压在心上的重力。
班主任经历了好多次的轮回，从高三到高一，再从高一到高三。他们历练了多了，感触的多了，他们总在感叹事与愿违外，也感慨着，一届不一届了。恩，我们班主任也是这么对我们说了。仿佛他们少了一个衔接口，他们从年龄上的拉锯在一点点的拉到。变得再也看不清楚自己的学生了。
我不知道还能讲什么。
那种感触好难受。看着他们参加党性教育时，说着那些老练的话；他们通宵上网，他们被现实压着好难受时的爆发；他们在高考后，因为感觉不好而痛哭的时候，有人的安慰；他们在一次次的变更离高考的时间时候的板刷；在平时的测评考试时候，左顾右盼的脸；在即将上缴考卷时候，想改又不知道可改的答案。
好多好多的回忆，让我又回到了我的高考，又燃起我的回忆。
可我想，有些往事就是这样的， 我们都只是单纯的怀念而已，而并没有想要重新走一遭的，仿佛那一遍，就已经够回忆一生了。
那么，还有别的办法吗？
黑板边罗列的课程表，寝室晚间喧嚣的谈话，家长会时的焦灼等待，高考前晚上的如此清醒。恩，这些我都走过了，仿佛就在看着的一刹那，又重新走了一遭。
这就是高三吧。蓝蓝的背景，一秒钟的笑容，灯光很耀眼，“喀嚓”，我们都拍完了毕业照。我总那么想珍爱那些印着好多人像的照片，小学的，初中的，高中的，大学的。恩，他们就好象是一张张的契约，和我们签下了一段时光的合同，可我们却乐此不疲似的，依旧还是怀念那份任劳任怨的时光。只因为，它真的好美。
是的，帷幕拉开，我又走了进去，然后回想起来了。
片子里，我发现了一种理应属于“轮回”的手法。以班主任为轴心，一圈三年的旋转着。而记录的只是其中的一圈。这是一群在偏僻县城的重点高中的一群学生，他们似乎少了城市里“80后”的一种个性上的自我，可越显真诚可爱，可他们还是比父辈们更桀骜，骨子更多的是，有些个性的血脉连着外面的世界。
开幕时，班主任的嘶吼是那么的真实，这是现实的突兀。也理应是一种无奈吧。我们总是不会去原宥一个即将踏上高考的学生肆意的挥霍自己的时间，可这是一种自然生态的展示。他们只有考上大学了，才能离开这个没有地铁过境，高速公路不通的小县城。这似乎成了这一切的一个本源问题。
某女生的家境贫寒，成绩优异。恩，这让我想起了我高中那时候的女同学们，在我们中午休息的时候，我会看着她们孜孜不倦的学习，她们总是那么的认真，仿佛她们早已与时光的契约上签上了“认真读书”的条款，家境优异的某些人，可以肆意的挥霍时光，在高三那一年里，不做试卷，但照样活得舒坦。
这是现实问题，更是一种心理的测试。
我在乎片子里的细节。我总是那么的记得，高考100天的时候，我在后面的黑板上写下100天时候的内心嘀咕，“怎么还有100天啊”，这成了一个时光的小片段，被我珍藏起来。可就是这100天，我想是我活了22年来最为急促，最为快速的时光了吧。
转眼里，从3位化成2位，从2位化成1位，那一刻，我有一种恍惚感，那是一种时光过快压在心上的重力。
班主任经历了好多次的轮回，从高三到高一，再从高一到高三。他们历练了多了，感触的多了，他们总在感叹事与愿违外，也感慨着，一届不一届了。恩，我们班主任也是这么对我们说了。仿佛他们少了一个衔接口，他们从年龄上的拉锯在一点点的拉到。变得再也看不清楚自己的学生了。
我不知道还能讲什么。
那种感触好难受。看着他们参加党性教育时，说着那些老练的话；他们通宵上网，他们被现实压着好难受时的爆发；他们在高考后，因为感觉不好而痛哭的时候，有人的安慰；他们在一次次的变更离高考的时间时候的板刷；在平时的测评考试时候，左顾右盼的脸；在即将上缴考卷时候，想改又不知道可改的答案。
好多好多的回忆，让我又回到了我的高考，又燃起我的回忆。
可我想，有些往事就是这样的， 我们都只是单纯的怀念而已，而并没有想要重新走一遭的，仿佛那一遍，就已经够回忆一生了。
那么，还有别的办法吗？
4 ) 有人拍《大学》吗？
突然间我很期待，能有哪位导演拍一部《大学》，里面的主人公还是武平一中05届高三（7）班出来的那些学生，我知道这个难度和时间跨度会很大，只是我非常迫切的想知道，在辛苦了这一年后，接下来他们认为会非常幸福的100年，仅仅是这开头的4年（恰好今年夏天他们即将毕业），是否如他们所愿？
当然这可能只是我为了寻求内心的平衡感，我想要亲眼再次目睹，曾经那么纯洁的梦想，是如何被现实一一撕破的。特别是片中成绩越发不理想的尖子生佳燕和那位“大话西游”的同学今日的生活，到底会有怎样的变化呢？真的很好奇，这种现实与理想的落差会有多大。
或许我们都是一样。曾经以为上了大学就得到了梦寐以求的一切，今后的日子也将一帆风顺。可是在高中时，竟然没有一个老师告诉我们现实与愿望之间的差距，也没有人告诉我们大学根本就不是我们想象中的那么一回事。
这么几年下来，我们在大学里被渐渐磨平了棱角，大学变成了“大概学学”，大学里就开始勾心斗角，开始尔虞我诈，充满势利和政治。更可怕的是我们依旧学着比高中更为枯燥的课程，坐在比高中更为阴冷的板凳上，听老师完全陶醉于自我的讲说。班级也远没有高中时来的有凝聚力和活力，人们各自忙着自己的前程，各自打着自己的算盘，无暇他顾。原来我们原先渴望的生活是如此遥不可及，终于我们迷茫了，我们退却了，我们沦陷了，全然没有了高中时的憧憬和激情。
虽然苦和累，却有些怀念高三时的生活，片中的许多场景是如此真实，瞬间我仿佛成为了片中的主角们。在《那些花儿》的歌声中，回忆历历在目，令我泪雨滂沱。我也有位苦口婆心的班主任，严厉却善良，会不时过来巡查我们的自习情况，搞的人心惶惶；还有在紧张的学习氛围下偷尝恋爱味道的情侣们，选择夜晚宁静的小湖畔缠绵细语；有拥挤而忙碌的食堂，大家吃饭都是争分夺秒；下午一放学后以百米冲刺的速度奔向浴室抢得洗澡席位；熄灯后成了宿舍最热闹也最刺激的时刻，我们夜谈，偷吃零食，听歌，照手电看书，抑或是到阳台晒晒月亮安静思考。而衣履阑珊的父母来看我时，他们总是难以抑制自己的喜悦之情，尽管大多数时间我只能体会到痛苦，也正是这种我从未诉及的痛苦，让我不愿在过一次高三生活。这些痛苦却又美好的日子，看似漫长，实则又如此短暂，顷刻间就这么结束了，就像一个时代，轰轰烈烈却又悄无声息的结束了。
我的高三以失败告终，却又赢来了另一个不美好的开始，但是又正如片中的班主任所说的那样，不管是否值得，你又是否真的被高三生活所蒙蔽所欺骗，这是一条你必须踏上的路，你唯一的选择就是像热爱生命那样去接受它热爱它，因为现实总是有太多无奈，但能改善我们生活的方式，绝不包括逃避。所以不管高三的生活是否是对我们的洗脑、奴役又或者是摧残，它所传达给每个学生的精神却是非常宝贵的，借用我们高三班主任一直鼓励我们的话，那就是：时刻保持积极的心态，才能成为一个永远无法被打败的人！
高三的意义也就不再那么狭隘了，高考只是个槛，只是有人只需轻轻走过去，而有人却要爬过去。但成功却是一个长期的过程，高三最大的意义就是要教会我们永挫不败、愈挫愈勇的“铁人”意志，这才是人生路上无价而又永恒的财富，它能指引我们直到成功。
所以如今我也不再抱怨大学的生活，大家谁也不比谁优越，我们都是一样的从地平线出发。这条路或许注定坎坷而孤独，那又何必再让自己困住自己，“我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程”，所有的这些痛苦、悲伤都是自己的，唯有勇敢直面，永不放弃，才无愧于心。即使最后没有达到心中的期望和目标，那我也会保持积极的心态，就像俞敏洪说的那样，“如果实在不行（指他再努力也无法超越别人），我会保持心情愉快、身体健康，到八十岁以后把你们送走了我再走。”
-----
热爱生命---汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
当然这可能只是我为了寻求内心的平衡感，我想要亲眼再次目睹，曾经那么纯洁的梦想，是如何被现实一一撕破的。特别是片中成绩越发不理想的尖子生佳燕和那位“大话西游”的同学今日的生活，到底会有怎样的变化呢？真的很好奇，这种现实与理想的落差会有多大。
或许我们都是一样。曾经以为上了大学就得到了梦寐以求的一切，今后的日子也将一帆风顺。可是在高中时，竟然没有一个老师告诉我们现实与愿望之间的差距，也没有人告诉我们大学根本就不是我们想象中的那么一回事。
这么几年下来，我们在大学里被渐渐磨平了棱角，大学变成了“大概学学”，大学里就开始勾心斗角，开始尔虞我诈，充满势利和政治。更可怕的是我们依旧学着比高中更为枯燥的课程，坐在比高中更为阴冷的板凳上，听老师完全陶醉于自我的讲说。班级也远没有高中时来的有凝聚力和活力，人们各自忙着自己的前程，各自打着自己的算盘，无暇他顾。原来我们原先渴望的生活是如此遥不可及，终于我们迷茫了，我们退却了，我们沦陷了，全然没有了高中时的憧憬和激情。
虽然苦和累，却有些怀念高三时的生活，片中的许多场景是如此真实，瞬间我仿佛成为了片中的主角们。在《那些花儿》的歌声中，回忆历历在目，令我泪雨滂沱。我也有位苦口婆心的班主任，严厉却善良，会不时过来巡查我们的自习情况，搞的人心惶惶；还有在紧张的学习氛围下偷尝恋爱味道的情侣们，选择夜晚宁静的小湖畔缠绵细语；有拥挤而忙碌的食堂，大家吃饭都是争分夺秒；下午一放学后以百米冲刺的速度奔向浴室抢得洗澡席位；熄灯后成了宿舍最热闹也最刺激的时刻，我们夜谈，偷吃零食，听歌，照手电看书，抑或是到阳台晒晒月亮安静思考。而衣履阑珊的父母来看我时，他们总是难以抑制自己的喜悦之情，尽管大多数时间我只能体会到痛苦，也正是这种我从未诉及的痛苦，让我不愿在过一次高三生活。这些痛苦却又美好的日子，看似漫长，实则又如此短暂，顷刻间就这么结束了，就像一个时代，轰轰烈烈却又悄无声息的结束了。
我的高三以失败告终，却又赢来了另一个不美好的开始，但是又正如片中的班主任所说的那样，不管是否值得，你又是否真的被高三生活所蒙蔽所欺骗，这是一条你必须踏上的路，你唯一的选择就是像热爱生命那样去接受它热爱它，因为现实总是有太多无奈，但能改善我们生活的方式，绝不包括逃避。所以不管高三的生活是否是对我们的洗脑、奴役又或者是摧残，它所传达给每个学生的精神却是非常宝贵的，借用我们高三班主任一直鼓励我们的话，那就是：时刻保持积极的心态，才能成为一个永远无法被打败的人！
高三的意义也就不再那么狭隘了，高考只是个槛，只是有人只需轻轻走过去，而有人却要爬过去。但成功却是一个长期的过程，高三最大的意义就是要教会我们永挫不败、愈挫愈勇的“铁人”意志，这才是人生路上无价而又永恒的财富，它能指引我们直到成功。
所以如今我也不再抱怨大学的生活，大家谁也不比谁优越，我们都是一样的从地平线出发。这条路或许注定坎坷而孤独，那又何必再让自己困住自己，“我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程”，所有的这些痛苦、悲伤都是自己的，唯有勇敢直面，永不放弃，才无愧于心。即使最后没有达到心中的期望和目标，那我也会保持积极的心态，就像俞敏洪说的那样，“如果实在不行（指他再努力也无法超越别人），我会保持心情愉快、身体健康，到八十岁以后把你们送走了我再走。”
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热爱生命---汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
5 ) 曾是少年
2005届的高考生，当年我也是其中一员。恰好十年后，自以为躲在安全的距离外去看这群当年的竞争者，却从第一个场景开始，被连串让人错愕的影子鬼魅般地拉扯回那场中国人最疯狂最酷烈最劳损最难耐的赛事。
镜头对准的是一个普通小县城的高三（7）班。墙壁上激昂的标语，黑板上惨白的日期与课程表，课桌上小山般的课本与复习资料，以及长尾夹衔住的肥厚试卷。上课下课，堂前堂后，学生们听讲，呵欠，讨论，打闹，赶路，做题，大声朗读背诵，对着摄像机怯怯地笑……他们在我们似曾相识的场景中，挂着雷同的固执与稚嫩，只是那疲倦眼神，依然不知是否可用清澈形容。
高考太虚耗人心，经历过的人大抵仍记得高三那年该是怎生的山雨欲来，怎生的硝烟四起。都知道要往六月那个点去奔，要咬紧牙关纵身一跳，要在跌倒的瞬间立马爬起来继续跑，要像班主任王锦春说的那样拿出半条命来搏，要把自己不当自己地不怜惜地去用去耗去掏空……仿佛那就是人生的唯一意义。在年少时毫无保留地为一个目标这般奋斗，美好，但也壮烈甚或悲哀，特别是为了如此面目一致的目标。跨过一些时日，也许你会明白那确实只是人生中的一个小山峰罢了，生活不仅没有绝路更没有唯一，但在那个封闭的年纪，尤其是在封闭的地域中，对绝大多数人而言，这就是永世的靶心与终极的战役。这么呕心沥血地与千军万马争一个数字，漫漫人生路中也该是绝无仅有的了吧？某种程度上一局定胜负的高考，成王败寇得让万千少年跳脱不出宿命摆布。于是至少在高三这一年，与本该葱茏活泼的年岁相伴的只有书山题海。且不讨论中国的教育机制是否畸形或何等让人疲倦心寒——毕竟对太多农村贫困孩子而言，高考竟仍然是摆脱贫困“唯一公平”的竞争筹码——而是当看到他们空张着血红的双眼，强堆着倦怠的表情，诉说着无穷的压力与无妄的噩梦，想及当年与现在，心里难免泛酸。
最近S.H.E《你曾是少年》的现实歌词触动很多人，也许对应起这纪录片，也有契合之处。“你我来自湖北四川广西宁夏河南山东贵州云南的小镇乡村，曾经发誓要做了不起的人。”那都是少年时“荒诞”的誓言，在未与现实短兵相接的时候，每个人该有多么天马行空多么凌云壮志。而到了高中特别是高三，恐怕很多学子心中的“了不起”，都已依附在一所好学校带来的荣光与希冀上了。“许多年前你有一双清澈的双眼，奔跑起来像是一道春天的闪电，想看遍这世界，去最遥远的远方，感觉有双翅膀，能飞越高山和海洋。”这种赤子般恣意动人的过往，或许早被高三甚或中学的滤镜筛掉，少年们身上不见那种仿佛世上一切风浪都不是风浪的淡定与仿佛垫脚就能摸到天的豪情（除了一个所谓“差生”在班会上念出一句“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”——尽管他也许和大多数考生一样，并不确切知晓每句诗词的意蕴），他们会在青春被抑止后为考试成绩不理想而买醉而哭泣，为压力难以消解而反叛而逃离，因为放眼开去，生活空剩这场异常残酷的战争，双眼与双脚都不再自由，心思被捆缚在几张试卷上。不管多年后，是否因为高考抑或别的经历让自己天真离去，虚伪浮现，被无边寂寞惊醒，任七分酒肚怅然，总该明白所谓的成功不可能抚平伤痕，更何况大多数人并没有在社会法则下成功了，然而在整个制度的碾压下，多少人还保留得下人性最初最难得的清澈与赤诚。我再怎么试图从片子中找出真正无忧的快乐，都难似登天。当然，想从这种背景里挖出由衷喜悦，也是痴人说梦。
现实一种。诚如王锦春一开始说的，“确实，世世代代都很难有好日子过，所以在这种情况下，每个家长都非常重视，你知道的，家长重视就要求我们老师也重视，老师有些时候也是为家长服务的。虽然我们这个（教育）也是为国家为民族，是不是？但是，人一旦在这个圈子里面的时候，你很难与众不同。”是的，面对这条难得的出路，莫说很难与众不同，根本也没几个人敢与众不同了。视角再拉伸开一些，与邻班较劲分数的老师头顶上，承载着校长乃至县领导的压力，而肩膀上，又担负着家长殷切的巴望。环环相扣，学生固然是走卒，老师也见不得是棋手。且不必追索校方的谆谆诱导是否与政绩沾亲带故，只说身后那些沾染风霜的乡野父母，须知正是他们构成了这慈爱但壮烈的猩红布景。有人诉说苦工的劳累，希望孩子能进政府做工，为政府与共产党做好事，不要再跟他们一样苦。有人觉得与孩子有代沟因此索性不交流，只顾为孩子埋头干活便是。有人表示孩子要是愿意学，能闯出去，房子卖了也是要支持的，什么代价都可以……看着他们在家长会上穿起难得相对光鲜的衣服努力听懂每个字句，在平常聊天中羞赧地答谢老师，在孩子高考前煞费苦心地弄来闻所未闻的补品，看着他们的欢欣、希望与怜爱，感觉“可怜天下父母心”这几个字真是太剜心了。片中的寥寥数笔，最是让人难忘。导演并未着力于家长的压力如何传递到学生身上，也未着力这种体制下教育程度不够的家长们该是如何疏导孩子，他只是让他们如同幕布般亮相，在这些固化的场景中静默地一站，满腹心酸话语便依然井喷。
其实，那也不过是你我大同小异的过往。无论在哪座城乡，在哪个年代，绝大多数中国人都在这段奇异的时光里任自己缀在老师或尖刻或疲软的训诲下，浸在长辈或聒噪或隐忍的期望里，沉在自己或阴郁或枯寂的长跑中，一抬头，自己业已成年。而无论高考前奏如何，过程如何，结果如何，前方依旧看不清。从镜头近乎静默的语言里，能够感受到一股子疼惜，无奈，却又只能是如此而已的况味。而那个小女生仿佛还在昨日，用清脆声线哼唱着“他们已经被风吹走，散落在天涯，有些故事还没讲完那就算了吧”。
年年岁岁地，一个又一个的王锦春依然伫立在三尺讲台上，对又一批高三的少年斗士们吟诵汪国真那兴许早已变味的名句，“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。然而，那些新面孔当中，果然依旧簇拥着一大串落榜复读生。
20150603-20150604
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镜头对准的是一个普通小县城的高三（7）班。墙壁上激昂的标语，黑板上惨白的日期与课程表，课桌上小山般的课本与复习资料，以及长尾夹衔住的肥厚试卷。上课下课，堂前堂后，学生们听讲，呵欠，讨论，打闹，赶路，做题，大声朗读背诵，对着摄像机怯怯地笑……他们在我们似曾相识的场景中，挂着雷同的固执与稚嫩，只是那疲倦眼神，依然不知是否可用清澈形容。
高考太虚耗人心，经历过的人大抵仍记得高三那年该是怎生的山雨欲来，怎生的硝烟四起。都知道要往六月那个点去奔，要咬紧牙关纵身一跳，要在跌倒的瞬间立马爬起来继续跑，要像班主任王锦春说的那样拿出半条命来搏，要把自己不当自己地不怜惜地去用去耗去掏空……仿佛那就是人生的唯一意义。在年少时毫无保留地为一个目标这般奋斗，美好，但也壮烈甚或悲哀，特别是为了如此面目一致的目标。跨过一些时日，也许你会明白那确实只是人生中的一个小山峰罢了，生活不仅没有绝路更没有唯一，但在那个封闭的年纪，尤其是在封闭的地域中，对绝大多数人而言，这就是永世的靶心与终极的战役。这么呕心沥血地与千军万马争一个数字，漫漫人生路中也该是绝无仅有的了吧？某种程度上一局定胜负的高考，成王败寇得让万千少年跳脱不出宿命摆布。于是至少在高三这一年，与本该葱茏活泼的年岁相伴的只有书山题海。且不讨论中国的教育机制是否畸形或何等让人疲倦心寒——毕竟对太多农村贫困孩子而言，高考竟仍然是摆脱贫困“唯一公平”的竞争筹码——而是当看到他们空张着血红的双眼，强堆着倦怠的表情，诉说着无穷的压力与无妄的噩梦，想及当年与现在，心里难免泛酸。
最近S.H.E《你曾是少年》的现实歌词触动很多人，也许对应起这纪录片，也有契合之处。“你我来自湖北四川广西宁夏河南山东贵州云南的小镇乡村，曾经发誓要做了不起的人。”那都是少年时“荒诞”的誓言，在未与现实短兵相接的时候，每个人该有多么天马行空多么凌云壮志。而到了高中特别是高三，恐怕很多学子心中的“了不起”，都已依附在一所好学校带来的荣光与希冀上了。“许多年前你有一双清澈的双眼，奔跑起来像是一道春天的闪电，想看遍这世界，去最遥远的远方，感觉有双翅膀，能飞越高山和海洋。”这种赤子般恣意动人的过往，或许早被高三甚或中学的滤镜筛掉，少年们身上不见那种仿佛世上一切风浪都不是风浪的淡定与仿佛垫脚就能摸到天的豪情（除了一个所谓“差生”在班会上念出一句“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”——尽管他也许和大多数考生一样，并不确切知晓每句诗词的意蕴），他们会在青春被抑止后为考试成绩不理想而买醉而哭泣，为压力难以消解而反叛而逃离，因为放眼开去，生活空剩这场异常残酷的战争，双眼与双脚都不再自由，心思被捆缚在几张试卷上。不管多年后，是否因为高考抑或别的经历让自己天真离去，虚伪浮现，被无边寂寞惊醒，任七分酒肚怅然，总该明白所谓的成功不可能抚平伤痕，更何况大多数人并没有在社会法则下成功了，然而在整个制度的碾压下，多少人还保留得下人性最初最难得的清澈与赤诚。我再怎么试图从片子中找出真正无忧的快乐，都难似登天。当然，想从这种背景里挖出由衷喜悦，也是痴人说梦。
现实一种。诚如王锦春一开始说的，“确实，世世代代都很难有好日子过，所以在这种情况下，每个家长都非常重视，你知道的，家长重视就要求我们老师也重视，老师有些时候也是为家长服务的。虽然我们这个（教育）也是为国家为民族，是不是？但是，人一旦在这个圈子里面的时候，你很难与众不同。”是的，面对这条难得的出路，莫说很难与众不同，根本也没几个人敢与众不同了。视角再拉伸开一些，与邻班较劲分数的老师头顶上，承载着校长乃至县领导的压力，而肩膀上，又担负着家长殷切的巴望。环环相扣，学生固然是走卒，老师也见不得是棋手。且不必追索校方的谆谆诱导是否与政绩沾亲带故，只说身后那些沾染风霜的乡野父母，须知正是他们构成了这慈爱但壮烈的猩红布景。有人诉说苦工的劳累，希望孩子能进政府做工，为政府与共产党做好事，不要再跟他们一样苦。有人觉得与孩子有代沟因此索性不交流，只顾为孩子埋头干活便是。有人表示孩子要是愿意学，能闯出去，房子卖了也是要支持的，什么代价都可以……看着他们在家长会上穿起难得相对光鲜的衣服努力听懂每个字句，在平常聊天中羞赧地答谢老师，在孩子高考前煞费苦心地弄来闻所未闻的补品，看着他们的欢欣、希望与怜爱，感觉“可怜天下父母心”这几个字真是太剜心了。片中的寥寥数笔，最是让人难忘。导演并未着力于家长的压力如何传递到学生身上，也未着力这种体制下教育程度不够的家长们该是如何疏导孩子，他只是让他们如同幕布般亮相，在这些固化的场景中静默地一站，满腹心酸话语便依然井喷。
其实，那也不过是你我大同小异的过往。无论在哪座城乡，在哪个年代，绝大多数中国人都在这段奇异的时光里任自己缀在老师或尖刻或疲软的训诲下，浸在长辈或聒噪或隐忍的期望里，沉在自己或阴郁或枯寂的长跑中，一抬头，自己业已成年。而无论高考前奏如何，过程如何，结果如何，前方依旧看不清。从镜头近乎静默的语言里，能够感受到一股子疼惜，无奈，却又只能是如此而已的况味。而那个小女生仿佛还在昨日，用清脆声线哼唱着“他们已经被风吹走，散落在天涯，有些故事还没讲完那就算了吧”。
年年岁岁地，一个又一个的王锦春依然伫立在三尺讲台上，对又一批高三的少年斗士们吟诵汪国真那兴许早已变味的名句，“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。然而，那些新面孔当中，果然依旧簇拥着一大串落榜复读生。
20150603-20150604
6 ) 虫子一样的生活
本来没打算上来再写。直到刚才看完《高三》。
看得我很想哭。很难受。
那好多个捂着耳朵背书的早自习，在讲台上声嘶力竭的班主任，激将法也好同情心也好鼓励法也罢妄图用一切行得通或者行不通的办法来激起你的上进心的各科老师，从来也没记住的政治试题……还有周围人很努力，自己很茫然的时刻。
一下子把我拉回到很久远我以为会忘记的那一年。那个充满困惑充满退缩然后又自己努力调节情绪的日日夜夜，那个在卷子和作业之间煎熬并且反复告诫自己要忍住不去看小说的窘境，那个所有人都紧闭着双眼努力背书的时候，突然好像被掐掉电源睁开眼睛茫然四顾不知道该做什么该怎么去做的瞬间，那个多休息一会儿就好像要下地狱的罪恶感。
有多少次想走下去，就有多少次曾经想放弃。
我猜，再也不会有一个时刻，能像高三一年一样让我清晰地意识到自己的存在。我的全部生命的意义就是测验以及名次。我的全部的生命的价值就在卷子上面铺陈开。我的全部的悲喜都和一两个选择题有关。世界上再也不存在无所谓的东西。活得像只虫子，或者比虫子还不如。但是虫子并不是没有感受的，而虫子的感受也不是无所谓的。尤其是像我这种，对自己太认真的虫子，念一本书做一份作业打一次练习卷，一边在表面上做着该做的努力，一边在心里翻来覆去的对手里的事情觉得茫然、麻木、不知所措。
不断地、反反复复的，体会着我自己。
高三的压力，怎么说呢，并不在于最后的结果的好坏。而是在每天早上，看到别的人很努力的背书或者很顺畅的解出一道题；也在每次发考卷的时候，看到错过的题目又错了或者出现了新的不会做的题目；还在每天深夜，当天的卷子没有做完然而次日上午还有测验，究竟要不要去睡觉；而像每个长假，长周末，以及寒假，每天都看不到一个人，自己坐在书桌前，一边做练习一边静悄悄的走神，然后回过神来又非常罪恶非常懊悔的时候，孤独感就被无限放大，以至于想到，在这个宇宙中，人类如果真的是唯一的智慧生物的话，该怎么办。而每当这些时候来临，我都会有种很特别的感觉，我不清楚我在做什么，该怎样做，而一旦想到，别的人不用浪费时间在考虑这种弱智问题上面，或者对这种弱智问题已经心知肚明的时候，我就愈发的焦虑。
要我说，我这种性格的虫子，高三那一年竟然没做什么很出格的事情，真是万幸。
我非常非常的感谢我的两位老师，刘建玉和周曼云，在高三这一年，两个人对我照顾有加，许是看穿了我有边缘性格的缘故。在我写不出像样的高考作文，还抱着自以为是的随笔不放的时候，周曼云老师和我推心置腹的聊过许多次，完全是平等的朋友关系。我印象最深的是有一次从办公室出来，学校已经很安静的没有人了，一个冬天的傍晚，开始下一点点的雪，路灯打过来，天上地下都是亮晶晶的一片。而刘建玉老师，仿佛每次说话都不当真，每次说话都在开玩笑，直到最后分配完去各个考场陪同老师之后，还假模假式的逗我说，到时候我去你考场看你啊。但是其实他带的不是我的考场，而我是非常希望在自己进场前看到的最后一个人是他的。可能是我的表情流露出了这个意思，也可能是真的两个老师临时对调，反正当我第一天走到我考场所在学校门口的时候，第一眼就看到了他，他仍旧是开玩笑的拍了我一下，我却一下觉得很安心。
当然也要感谢高一的张皓老师。没有他就没有所有的后来的我。
扯远了。我要说的是，高三是这辈子最真实的一段日子。
看得我很想哭。很难受。
那好多个捂着耳朵背书的早自习，在讲台上声嘶力竭的班主任，激将法也好同情心也好鼓励法也罢妄图用一切行得通或者行不通的办法来激起你的上进心的各科老师，从来也没记住的政治试题……还有周围人很努力，自己很茫然的时刻。
一下子把我拉回到很久远我以为会忘记的那一年。那个充满困惑充满退缩然后又自己努力调节情绪的日日夜夜，那个在卷子和作业之间煎熬并且反复告诫自己要忍住不去看小说的窘境，那个所有人都紧闭着双眼努力背书的时候，突然好像被掐掉电源睁开眼睛茫然四顾不知道该做什么该怎么去做的瞬间，那个多休息一会儿就好像要下地狱的罪恶感。
有多少次想走下去，就有多少次曾经想放弃。
我猜，再也不会有一个时刻，能像高三一年一样让我清晰地意识到自己的存在。我的全部生命的意义就是测验以及名次。我的全部的生命的价值就在卷子上面铺陈开。我的全部的悲喜都和一两个选择题有关。世界上再也不存在无所谓的东西。活得像只虫子，或者比虫子还不如。但是虫子并不是没有感受的，而虫子的感受也不是无所谓的。尤其是像我这种，对自己太认真的虫子，念一本书做一份作业打一次练习卷，一边在表面上做着该做的努力，一边在心里翻来覆去的对手里的事情觉得茫然、麻木、不知所措。
不断地、反反复复的，体会着我自己。
高三的压力，怎么说呢，并不在于最后的结果的好坏。而是在每天早上，看到别的人很努力的背书或者很顺畅的解出一道题；也在每次发考卷的时候，看到错过的题目又错了或者出现了新的不会做的题目；还在每天深夜，当天的卷子没有做完然而次日上午还有测验，究竟要不要去睡觉；而像每个长假，长周末，以及寒假，每天都看不到一个人，自己坐在书桌前，一边做练习一边静悄悄的走神，然后回过神来又非常罪恶非常懊悔的时候，孤独感就被无限放大，以至于想到，在这个宇宙中，人类如果真的是唯一的智慧生物的话，该怎么办。而每当这些时候来临，我都会有种很特别的感觉，我不清楚我在做什么，该怎样做，而一旦想到，别的人不用浪费时间在考虑这种弱智问题上面，或者对这种弱智问题已经心知肚明的时候，我就愈发的焦虑。
要我说，我这种性格的虫子，高三那一年竟然没做什么很出格的事情，真是万幸。
我非常非常的感谢我的两位老师，刘建玉和周曼云，在高三这一年，两个人对我照顾有加，许是看穿了我有边缘性格的缘故。在我写不出像样的高考作文，还抱着自以为是的随笔不放的时候，周曼云老师和我推心置腹的聊过许多次，完全是平等的朋友关系。我印象最深的是有一次从办公室出来，学校已经很安静的没有人了，一个冬天的傍晚，开始下一点点的雪，路灯打过来，天上地下都是亮晶晶的一片。而刘建玉老师，仿佛每次说话都不当真，每次说话都在开玩笑，直到最后分配完去各个考场陪同老师之后，还假模假式的逗我说，到时候我去你考场看你啊。但是其实他带的不是我的考场，而我是非常希望在自己进场前看到的最后一个人是他的。可能是我的表情流露出了这个意思，也可能是真的两个老师临时对调，反正当我第一天走到我考场所在学校门口的时候，第一眼就看到了他，他仍旧是开玩笑的拍了我一下，我却一下觉得很安心。
当然也要感谢高一的张皓老师。没有他就没有所有的后来的我。
扯远了。我要说的是，高三是这辈子最真实的一段日子。
7 ) 铁打的时代，流水的学生，流水的何止是学生。。。。
看了记录片《高三》，也看了《鲁豫有约》对那个班级一年后的采访。
我不知道我心里到底是个怎么样的滋味，我自己真的搞不清楚这部纪录片给我带来的是哪种情愫，我根本无法用词组和句子来表达此时的心境和情感。可是却想为这部片子写点什么，为自己的两次高三，也为将来他们的高三。有人看过这部片子后说“铁打的时代，流水的学生”，我想说流水的何止是学生啊。。。。
回望高三，他们说痛并快乐着，他们说承载着梦想，他们说为它拼了半条命，另外的一些他们说揪心，他们说那是扎眼的日子，他们说欲哭无泪，他们悔恨，他们遗憾，他们怀念自己的青春。。。。。有些时候，我们会被时间划伤，身体亦或心灵，而高三就完全具备这种能力。它就像男人内心深处深藏的“朱砂痣”或者“床前明月光”，无论你有什么样的高三，不容置疑的是，它绝对是你人生或成长中无法抹煞的一笔。
影片中我印象深刻的两个片段——
1、 早读时，听一个女生在大声的读什么“为什么要加强党的执政建设的理论？这是由党的性质和地位决定的。。。。。。。”说真的，我当时真的有想吐的感觉，不是单纯的心理厌恶而是真正的生理反应。这些东西在高三的时候我们简直是背得滚瓜烂熟，反正政治考来考去都是那些理论，变化的永远是材料，不变的永远是理论。为什么？因为它们都是“真理”，真理就那么点，不会太多。所以政治相对历史简单很多。
“我们是否应该也反思一下，我们学过的东西是不是也有被称作‘垃圾’的部分，如果你意识到了是否也应该试着吐点出来？我们应该懂得教育可以在为你‘解惑’的同时也能让你‘迷惑’，最可悲的往往是乐此不疲往自己嘴里灌‘垃圾’的人。”
昨天和同学聊天，我说你们是理科，学的理论公式都是国际公认和通用的，就算哪天你们以前学的某些理论被推翻了，证明是错的，那至少说明这门科学在进步。而我们学的是文科，无论是政治还是历史，都轻而易举的被烙上了“意识形态”的痕迹，这样的后果是什么？我个人觉得后果很严重，因为这样才会有幼儿园的小孩子翠生生的唱着“开飞机,丢炸弹,炸死美国的王八蛋..”的歌谣，才会有大家张口闭口的“日本鬼子”，才会有“万恶的资本主义”，才会有被神话的鲁迅和“红太阳”，才有千万个“汪精卫”、“蒋介石”、“阿扁”、“达赖”、“宋子文”，还有千万个“刘少奇”、“胡适”。。。。。。。我不知道大家是否对自己所学的知识产生过怀疑，过去学的或者正在学的，我要大声的说“我怀疑！”。不知各位可曾想过，他们是不是如书上所说，如媒体所宣传的那样好或者那样坏？好得至善至美，好得完美无暇；坏得令人齿冷齿寒，坏得我们要一代接着一代的诅咒他们？你们可曾想过也许当初我们所学的知识，其中有部分应该被称作“垃圾”或者别的，但不管是什么，它绝不应该是知识或者真理？中国历来尊崇中庸之道，只可惜只用在了为人处世之上，而却对“科学”、“客观”、“公正”、“真实”、“真理”视而不见，充耳不闻。
胡适说过一句话，我非常欣赏，他说“上帝我们尚且可以批评，何况国民党与孙中山”，我无耻的变通一下，“上帝我们尚且可以怀疑，何况XX党与X主席，更何况人写的教科书”。尤记得那张被评为CCTV2006年度十大新闻图片铜奖的《青藏铁路为野生动物开辟生命通道》，竟是一张造假照片，更记得因为这张假照片，有人痛心疾首的喊出那句“还有什么不可以被PS？”。我觉得我听到这句话比知道那件获奖作品是假照片更震撼，正如同样让我震撼的另外一句话“千万不要相信文字”，我们先不要考虑这两句话本身的偏激与否，存在即合理，有时候我觉得文字就如那些真实的照片，而PS就是我们的意识形态，就是我们的政治需要，最后出炉的假照片就是那些失去本真的历史。我们面对失真的真相，不要喊什么“信息公开”“还原历史面貌”等，这些道义与责任我们普通老百姓还无法担当，我们只需要明白，如今已是一个多元的社会，文化和思想同样应该如此。在传媒中，我们说“谣言止于智者”，“谣言止于真相”，面对错综复杂、鱼龙混杂的现象，我们说“学于知，知于智”。
被誉为中国当代医术“四大金刚”之一的著名艺术家黄永砯先生，回顾自己在中国美院四年的大学生涯时说“4年学的东西，用了10年的时间才呕吐干净。”我们是否应该也反思一下，我们学过的东西是不是也有被称作“垃圾”的部分，如果你意识到了是否也应该试着吐点出来？我们应该懂得教育可以在为你“解惑”的同时也能让你“迷惑”，最可悲的往往是乐此不疲往自己嘴里灌“垃圾”的人。
2、 第二个让我印象深刻的就是伴随着高考结束的铃声，王锦春老师那句“解放了，终于解放了”。
“王锦春老师的那句‘解放了，终于解放了’让我感同身受，好像那些解放的人不是片中人而是我们，或者是我们的孩子。。。。。。”
这简单的几个字几乎让我的泪水喷薄而出，片中的高三生的高三结束了，可我却突然被这句话带回了我的高三。我的第一次高考结束时，我沮丧、失望、恐惧，因为我知道考砸了，我的第二次高考结束时，我什么都不想，只是累到想倒地就睡，因为我在最后一科英语的时候中途累到睡了20分钟。。。。。。纵使我经历了两次高考的“洗礼”，我还是无法来准确评价它的好坏。也许这和我的性格有关，我历来相信“塞翁失马，焉知非福，塞翁得马，焉知非祸”和老子的祸福相倚，上帝不会无缘无故的让你得到或者失去。写到这里，我觉得生活需要我们领悟的东西真不少，思考似乎成了我的习惯，想制止都做不到。
我为什么会为那个叫“解放”的词如此动容，因为对于我个人来说那不仅是身体上的解放，更是心灵或者说精神层面的解放。从小我都很乖很听话，没有一个老师不喜欢我，初中高中都是人家眼里的“榜样”，可谁也不知道我是多么的压抑，到了高三下学期，我的这种压抑更是到了快崩溃的边缘。我发誓我的父母和老师没有一个人知道我曾经有过这样的精神状态，他们只知道我高考失利，却不明白我为什么会失利。我记得在某个看书的周末，我莫名其妙的开始发呆了，然后莫名其妙的从小声啜泣到嚎啕大哭，我为什么会这样？因为我不知道怎么的突然发现我并不爱学这些东西，我离曾经喜爱的文学不知道已经隔了几重天了，我觉得自己像个机器，行尸走肉。。。。。。我的第一个高三是如此黑暗。。。。。。。后来高四的我还没有高三的时候用功，开始选择复读，我是因为面子，因为不甘。可是在高四的一年我却渐渐想明白了很多东西，我开始觉得高考不是什么天，也不是什么地，我庆幸自己从那条死胡同里出来了。同学都知道我每周6和礼拜天都不会看书，用来看小说和杂志，听音乐，我开始关注周围的同学。。。。。。我复读的班主任说过一句话，“你们是半只脚在高中，半只脚已经踏进了大学的人”，言下之意，我们应该更懂事，更勤奋。我却觉得自己像四分之三的身子都跨进了大学，我在思想上提前解放了自己，要说我第二次高考不怎么理想的原因，那就是太放松了。不过我一点都不后悔，自己掌控人生的感觉相当好。
来到传媒，这还算是个轻松的环境，开始大学生活。我曾无数次的感慨，为自己能够上大学庆幸，看自己想看的书，干自己喜欢干的事，偶尔还可以用脚投投票，逃逃课。上课的时候听愿意听的，不喜欢听的就让它“随风飘逝”吧，我感觉，大学里起码我们的思想是自由的，身体也没有被束缚得不可忍受。也正是在这样自由的心理状态下，我才开始回顾以前的生活。片中的佳燕说“闭上眼睛，往前冲吧”，也许很多时候我们需要这样的“盲目”，但有些时候我们也需要回望逝去的时间，这样做，不是为了缅怀，而是为了反思。正如我们对待历史的态度，这个不需要多解释。在不断的思想撞击中，我不由得不重新审视过去的自己和那些与青春有关的日子。以青春和奋斗的名义来讴歌高考，我一点都不反对，对于无法改变的现实，我们应该接受，并且它也带给了我们不少的好。现在我只是受不了当时那种被禁锢的感觉，身体和精神上的。所以王锦春老师的那句“解放了，终于解放了”让我感同身受，好像那些解放的人不是片中人而是我们，或者是我们的孩子。。。。。。
鲁豫的那期访谈真是做得很没水平
我不得不不厌其烦的用一段文字在我的文章结尾处来说说陈鲁豫，我不知道为什么那么多的人喜欢她，甚至崇拜她，难道仅仅是因为她有一张长得很有亲和力的脸？问一些很弱智的问题，根本不知道观众想知道什么，根本拿捏不到重点。我承认我没看过她非常多的节目，就那么十几期吧，有人说她的访谈是拉家常很好玩，就算是拉家常她也拉得不称职，她问的那些弱智问题，明显是对《高山》这部片中一无所知。观众可以原谅她，她的粉丝可以吹捧她，说陈鲁豫要和观众一起见证历史，思索人生，直指生命的体验与心灵秘密，创造一种新颖的谈话记录；说这是鲁豫对人的关注与被采访者心灵的对话；说鲁豫是“中国奥普拉”。。。。。。我真的无法认同，当时看得想拍砖，我真的很不喜欢她的节目。。。。。。所幸在她众多粉丝面前，我还有我的室友和我看法相同。
我想完整看完我以上文字的人，可能会说我是个愤青，如果你坚持这么认为，那我只好说，有时候愤青的话也未必都是冲动之言。
我不知道我心里到底是个怎么样的滋味，我自己真的搞不清楚这部纪录片给我带来的是哪种情愫，我根本无法用词组和句子来表达此时的心境和情感。可是却想为这部片子写点什么，为自己的两次高三，也为将来他们的高三。有人看过这部片子后说“铁打的时代，流水的学生”，我想说流水的何止是学生啊。。。。
回望高三，他们说痛并快乐着，他们说承载着梦想，他们说为它拼了半条命，另外的一些他们说揪心，他们说那是扎眼的日子，他们说欲哭无泪，他们悔恨，他们遗憾，他们怀念自己的青春。。。。。有些时候，我们会被时间划伤，身体亦或心灵，而高三就完全具备这种能力。它就像男人内心深处深藏的“朱砂痣”或者“床前明月光”，无论你有什么样的高三，不容置疑的是，它绝对是你人生或成长中无法抹煞的一笔。
影片中我印象深刻的两个片段——
1、 早读时，听一个女生在大声的读什么“为什么要加强党的执政建设的理论？这是由党的性质和地位决定的。。。。。。。”说真的，我当时真的有想吐的感觉，不是单纯的心理厌恶而是真正的生理反应。这些东西在高三的时候我们简直是背得滚瓜烂熟，反正政治考来考去都是那些理论，变化的永远是材料，不变的永远是理论。为什么？因为它们都是“真理”，真理就那么点，不会太多。所以政治相对历史简单很多。
“我们是否应该也反思一下，我们学过的东西是不是也有被称作‘垃圾’的部分，如果你意识到了是否也应该试着吐点出来？我们应该懂得教育可以在为你‘解惑’的同时也能让你‘迷惑’，最可悲的往往是乐此不疲往自己嘴里灌‘垃圾’的人。”
昨天和同学聊天，我说你们是理科，学的理论公式都是国际公认和通用的，就算哪天你们以前学的某些理论被推翻了，证明是错的，那至少说明这门科学在进步。而我们学的是文科，无论是政治还是历史，都轻而易举的被烙上了“意识形态”的痕迹，这样的后果是什么？我个人觉得后果很严重，因为这样才会有幼儿园的小孩子翠生生的唱着“开飞机,丢炸弹,炸死美国的王八蛋..”的歌谣，才会有大家张口闭口的“日本鬼子”，才会有“万恶的资本主义”，才会有被神话的鲁迅和“红太阳”，才有千万个“汪精卫”、“蒋介石”、“阿扁”、“达赖”、“宋子文”，还有千万个“刘少奇”、“胡适”。。。。。。。我不知道大家是否对自己所学的知识产生过怀疑，过去学的或者正在学的，我要大声的说“我怀疑！”。不知各位可曾想过，他们是不是如书上所说，如媒体所宣传的那样好或者那样坏？好得至善至美，好得完美无暇；坏得令人齿冷齿寒，坏得我们要一代接着一代的诅咒他们？你们可曾想过也许当初我们所学的知识，其中有部分应该被称作“垃圾”或者别的，但不管是什么，它绝不应该是知识或者真理？中国历来尊崇中庸之道，只可惜只用在了为人处世之上，而却对“科学”、“客观”、“公正”、“真实”、“真理”视而不见，充耳不闻。
胡适说过一句话，我非常欣赏，他说“上帝我们尚且可以批评，何况国民党与孙中山”，我无耻的变通一下，“上帝我们尚且可以怀疑，何况XX党与X主席，更何况人写的教科书”。尤记得那张被评为CCTV2006年度十大新闻图片铜奖的《青藏铁路为野生动物开辟生命通道》，竟是一张造假照片，更记得因为这张假照片，有人痛心疾首的喊出那句“还有什么不可以被PS？”。我觉得我听到这句话比知道那件获奖作品是假照片更震撼，正如同样让我震撼的另外一句话“千万不要相信文字”，我们先不要考虑这两句话本身的偏激与否，存在即合理，有时候我觉得文字就如那些真实的照片，而PS就是我们的意识形态，就是我们的政治需要，最后出炉的假照片就是那些失去本真的历史。我们面对失真的真相，不要喊什么“信息公开”“还原历史面貌”等，这些道义与责任我们普通老百姓还无法担当，我们只需要明白，如今已是一个多元的社会，文化和思想同样应该如此。在传媒中，我们说“谣言止于智者”，“谣言止于真相”，面对错综复杂、鱼龙混杂的现象，我们说“学于知，知于智”。
被誉为中国当代医术“四大金刚”之一的著名艺术家黄永砯先生，回顾自己在中国美院四年的大学生涯时说“4年学的东西，用了10年的时间才呕吐干净。”我们是否应该也反思一下，我们学过的东西是不是也有被称作“垃圾”的部分，如果你意识到了是否也应该试着吐点出来？我们应该懂得教育可以在为你“解惑”的同时也能让你“迷惑”，最可悲的往往是乐此不疲往自己嘴里灌“垃圾”的人。
2、 第二个让我印象深刻的就是伴随着高考结束的铃声，王锦春老师那句“解放了，终于解放了”。
“王锦春老师的那句‘解放了，终于解放了’让我感同身受，好像那些解放的人不是片中人而是我们，或者是我们的孩子。。。。。。”
这简单的几个字几乎让我的泪水喷薄而出，片中的高三生的高三结束了，可我却突然被这句话带回了我的高三。我的第一次高考结束时，我沮丧、失望、恐惧，因为我知道考砸了，我的第二次高考结束时，我什么都不想，只是累到想倒地就睡，因为我在最后一科英语的时候中途累到睡了20分钟。。。。。。纵使我经历了两次高考的“洗礼”，我还是无法来准确评价它的好坏。也许这和我的性格有关，我历来相信“塞翁失马，焉知非福，塞翁得马，焉知非祸”和老子的祸福相倚，上帝不会无缘无故的让你得到或者失去。写到这里，我觉得生活需要我们领悟的东西真不少，思考似乎成了我的习惯，想制止都做不到。
我为什么会为那个叫“解放”的词如此动容，因为对于我个人来说那不仅是身体上的解放，更是心灵或者说精神层面的解放。从小我都很乖很听话，没有一个老师不喜欢我，初中高中都是人家眼里的“榜样”，可谁也不知道我是多么的压抑，到了高三下学期，我的这种压抑更是到了快崩溃的边缘。我发誓我的父母和老师没有一个人知道我曾经有过这样的精神状态，他们只知道我高考失利，却不明白我为什么会失利。我记得在某个看书的周末，我莫名其妙的开始发呆了，然后莫名其妙的从小声啜泣到嚎啕大哭，我为什么会这样？因为我不知道怎么的突然发现我并不爱学这些东西，我离曾经喜爱的文学不知道已经隔了几重天了，我觉得自己像个机器，行尸走肉。。。。。。我的第一个高三是如此黑暗。。。。。。。后来高四的我还没有高三的时候用功，开始选择复读，我是因为面子，因为不甘。可是在高四的一年我却渐渐想明白了很多东西，我开始觉得高考不是什么天，也不是什么地，我庆幸自己从那条死胡同里出来了。同学都知道我每周6和礼拜天都不会看书，用来看小说和杂志，听音乐，我开始关注周围的同学。。。。。。我复读的班主任说过一句话，“你们是半只脚在高中，半只脚已经踏进了大学的人”，言下之意，我们应该更懂事，更勤奋。我却觉得自己像四分之三的身子都跨进了大学，我在思想上提前解放了自己，要说我第二次高考不怎么理想的原因，那就是太放松了。不过我一点都不后悔，自己掌控人生的感觉相当好。
来到传媒，这还算是个轻松的环境，开始大学生活。我曾无数次的感慨，为自己能够上大学庆幸，看自己想看的书，干自己喜欢干的事，偶尔还可以用脚投投票，逃逃课。上课的时候听愿意听的，不喜欢听的就让它“随风飘逝”吧，我感觉，大学里起码我们的思想是自由的，身体也没有被束缚得不可忍受。也正是在这样自由的心理状态下，我才开始回顾以前的生活。片中的佳燕说“闭上眼睛，往前冲吧”，也许很多时候我们需要这样的“盲目”，但有些时候我们也需要回望逝去的时间，这样做，不是为了缅怀，而是为了反思。正如我们对待历史的态度，这个不需要多解释。在不断的思想撞击中，我不由得不重新审视过去的自己和那些与青春有关的日子。以青春和奋斗的名义来讴歌高考，我一点都不反对，对于无法改变的现实，我们应该接受，并且它也带给了我们不少的好。现在我只是受不了当时那种被禁锢的感觉，身体和精神上的。所以王锦春老师的那句“解放了，终于解放了”让我感同身受，好像那些解放的人不是片中人而是我们，或者是我们的孩子。。。。。。
鲁豫的那期访谈真是做得很没水平
我不得不不厌其烦的用一段文字在我的文章结尾处来说说陈鲁豫，我不知道为什么那么多的人喜欢她，甚至崇拜她，难道仅仅是因为她有一张长得很有亲和力的脸？问一些很弱智的问题，根本不知道观众想知道什么，根本拿捏不到重点。我承认我没看过她非常多的节目，就那么十几期吧，有人说她的访谈是拉家常很好玩，就算是拉家常她也拉得不称职，她问的那些弱智问题，明显是对《高山》这部片中一无所知。观众可以原谅她，她的粉丝可以吹捧她，说陈鲁豫要和观众一起见证历史，思索人生，直指生命的体验与心灵秘密，创造一种新颖的谈话记录；说这是鲁豫对人的关注与被采访者心灵的对话；说鲁豫是“中国奥普拉”。。。。。。我真的无法认同，当时看得想拍砖，我真的很不喜欢她的节目。。。。。。所幸在她众多粉丝面前，我还有我的室友和我看法相同。
我想完整看完我以上文字的人，可能会说我是个愤青，如果你坚持这么认为，那我只好说，有时候愤青的话也未必都是冲动之言。
谁不是自那白惨惨的青春里踉跄而来
作为文艺作品它粗糙又略显混乱，不过很多高分应该是打给那难以忽视的真诚和观众自己那段刻骨铭心的记忆。“国情”两字有时候真能解释很多，当看到片尾那一串大学名称和“复读”字样很多人一定和我一样不只是扼腕叹息。影片的后半段一直在止不住地淌泪，5年了，不知那群孩子身在何方，是否安好？
仍旧还是觉得那一年，决不能重复，很庆幸，我走出来了，头也不回，然，可能是真的老了么？想要回去高中看看了，那个已经废弃的教室，上面是不是还有我曾经刻下的名字……
绝大多数的中国孩子还没明白怎么回事，就被推向了那倒独木桥，泥沙俱下，不能自已，以至于我们都没空问一下这一切是为什么、我们要去哪。没办法，这就是中国，这就是我们的青春。
因为片中主角就是我们校的林佳燕，跟我一样也是文传，只是低3届。中午听说协会那边的人还找到了她，看这样一个纪录片就更有感触了……啦啦啦啦去吧，他们已经被风吹走，散落在天涯……
在某些的时候某些片看了和吸毒一样。【高三】这片让王锦春老师赢得了超高口碑，他相貌不出众，语音不标准，像痞子一样抖腿，像流氓一样吐脏，可他对任何一个学生都不放弃，对任何一个学生都循循善诱，一个吐槽汪国真又引用汪国真的负责班主任，他们说：嫁人当嫁王锦春。
就像是我曾经的故事记录了下来。一样的学校大门，一样的师资层次和教学物质条件。一样的老师风格。当最后出现学生们的归宿，有流泪的冲动。四年之前，我文科，我恋爱，我想走出那个山城，去遥望远方。
入党积极分子的那一段....
班主任人还真不错
天下的高三都一样，天下高三的学生都一样。被梦想和青春挤阅得痛并快乐着……
忘记一些什么，想起一些什么，那是十六年前，如今我依然没有长大。
片子里晨读时候朗读的那些文综屁话(尤其政治)让我感慨万千还有放英语听力时候的"丁冬"
能将一年的内容装入一个半小时是一种本事，况且选择的素材都很恰当。正在经历高三，所以看着比较感慨。
本以为看片子时会罕见的痛哭流涕，不过没发生，因为导演的功力实在不到家。不过有些“哭点”还是很有印象的，比如那次班会和北方的狼，那个女孩和那些花儿。最容易勾引眼泪的还是王老师的一些话语，不愧是教语文的。看这片子很容易勾起些相同或相似的回忆，回忆是最容易伤感的。王老师确实让我很喜欢！
泪流满面
不知道中国孩子的青春里什么时候能多一点颜色。
有一种沉默的力量在推我们压抑的前进
真正的中国青春不是小时代也不是左耳
这是我亲爱的母校，我有过的青春。
“铁打的高考，流水的学生”